观摩东沂市小学科学优质课评选学习体会.docVIP

PAGE PAGE 1 授探究之法，提科学素养 ——观摩东沂市小学科学优质课评选学习体会 10月13日，在区教研室李老师的带领下，有幸赴费县观摩临沂市科学优质课评比活动。根据活动安排，我在南关小学全程观摩。活动 学习之后，静下心来反思我们的科学教学，让我们进一步清晰了与优秀教师的差距。考究一节节优质课，总结起来，他们共同关注了学生探究能力的培养，关注了学生科学素养的提升，让我从中受益匪浅。 学习方法比有限的科学知识更为重要。教师要“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。科学方法的核心部分是科学探究。在课堂学习中，学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动就是科学探究。教师的教学，最重要的是要让学生掌握基本科学探究的方法。 1、引导学生自己发现问题、提出问题。 善于发现问题，提出问题，思考问题，是一个人良好创造品质的具体表现。爱因斯坦说过：一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。小学科学教学中要培养学生善于发现的科学品质，教师精心创设问题情境，大胆鼓励学生的“求异质疑”行为，引导学生自己发现问题，提出问题，才能促进学生去寻求解决问题的办法，养成勇于探究的好习惯。教师尽可能让学生都参与提问，哪怕是提出很简单，甚至是可笑的问题也要给予鼓励，这样长期坚持训练，才能使学生形成敢于思考，善于思考问题