南留小学语文科导学案1.docxVIP

课题 1草原 年级 五年级 主备人 课型 精读 课时 2课时 讲授者 李芳鸽 学习目标 1、 我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等 14 个生字。 2、 我能有感情地朗读课文，背诵课文 1、2白然段。 3、 我要初步了解课文内容，理清课文层次。 学习重点 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。 学习难点 正确、流利地朗读课文， 概括主要内容， 理清课文层次。 课前准备 老师熟知课文， 学生课前充分预习课文。 学生白主学习（学案） 导学设计（导案） 课 前 预 习 1、 你见过草原吗？请谈谈你对草原的 了解。 2、 我，起跟着著名文学家老舍先生走 进草原，感受草原。 合 作 探 究 1、 白由读课文，画出生字、新词。 2、 借助课文中的注音或工具书，读准字音， 识记字形，联系上下文或借助工具书理解 “一碧千里” “勾勒” “渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。 3、 再读课文，要读得正确、流利、注意读 好长句。 4、 默读课文，想一想课文围绕“草原”主 要写了什么内容。 课 堂 检 测 1、 在括号里填上合适的词语。 无边的（ ） 迂回的（） 静 寂的（） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、 这篇文章按照 顺序，通过作者第 一次访问内蒙古大草原时的所见、 所闻、所 感，描写了草原 美,赞美了草原人 民 美。 扩展延伸 通过对〈〈草原》的初步学习，你有什么 收获呢？请谈一谈。 知识盘点 1、草原 一碧千里 翠色欲流 景美人美 课题 1草原 年级 五年级 主备人 课型 精读 课时 2课时 讲授者 李芳鸽 学习目标 1、 感受草原的美丽可爰，体会兄弟民族间的深厚情 谊。 2、 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方 法。 3、 展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这两句诗所描绘的情景 学习重点 1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚 谊。 学习难点 1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚 谊。 课前准备 学生白主学习（学案） 导学设计（导案） 课 前 预 习 快速浏览课文，说说课文主要写了 什么？ 合 作 探 究 一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体 印象： 空气（ ）、天空（ ）、草原 （ ）。 2、 我能用红色笔圆出最喜欢的句子，用蓝笔批注自 己的感受。 3、 作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好 好体会体会。 4、 这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背 诵下来。 一、默读2 5自然段：止近蒙古族,体验人M 美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令 人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些 方面，我能读出草原人的热情。 （批注自己的感受） 三、默读全文，升华情感。 1、 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天 涯碧草话斜阳”的意思。 2、 2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕 阳西卜，就要分别。 3、 如果此时你就是蒙古族问胞，你想说： “ O 4、 如果你是汉族兄弟，你想说： “ 课 堂 检 测 1、 选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给 大家听。 2、 试着背诵第1、2自然段。 扩展延伸 如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？ 列个简要提纲。 知识盘点 课题 1草原 年级 五年级 主备人 课型 精读 课时 2课时 讲授者 李芳鸽 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学生白主学习（辫） 导学设计（导案） 课 堂 检 测 扩展延伸 知识盘点  南留小学导学案 课题 1草原 年级 五年级 主备人 课型 精读 课时 2课时 讲授者 李芳鸽 学习目标 1、 我会认“渲、勒”等 4个生字，会写“襟、貌、渲”等 14个生字。 2、 我能有感情地朗读课文，背诵课文 1、2自然段。 3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 学习重点 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。 学习难点 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。 课前准备 老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 学生白主学习（学案） 导学设计（导案） 课 前 1、 自由读课文，画出生字、新词。 2、 借助课文中的注首或工具书， 读准字首，识记字形，联 系上下文或借助工具书理解“一碧千里” “勾勒” “渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。 3、 再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。 4、 默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内 容。  合 作 探 究 1、 自由读课文，画出生字、新词。 2、 借助课文中的注首或工具书， 读准字首，识记字形，联 系上下文或借助工具书理解“一碧千里” “勾勒” “渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。 3、 再读