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2020 年教师资格证考试 - 小学《教育知识与能力》 一、单项选择题 1．“我们敢说日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十 分之九都是由他们接受的教育所决定的。 ”这一观点属于（）的观点。 A. 内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 2．苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ) 。 A. 全面和谐发展的教育理论 B.认知结构理论 C.教学与发展理论 D.掌握学习理论 3．美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测儿童 成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这说明（） 。 A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟机制制约人的身心发展 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响 4．“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育 服从这个目的。 ”这句话反映的是（） 。 A. 教育无目的论 B.个体本位论 C.社会本位论 D.生活本位论 5．教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（） 作用。 A. 导向 B.评价 C.激励 D.指导 6．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。 A. 教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动 7．关于德育、智育、体育、劳动技术教育在全面发展教育中的作用，下列表述 正确的是（) 。 A. 德育起前提和支持作用 B.体育起灵魂和统帅作用 C.智育起基础作用 D.劳动技术教育是各育的实践基础 8．最早提出“教育性教学”的教育家是（） 。 A. 杜威 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.夸美纽斯 9．以下哪项不属于教育目的的评价作用？（） A.评价学校的办学方向、办学水平和办学效益 B.检查教育教学工作的质量 C.评价教师的教学质量和工作效果 D.根据学生的考试成绩排名次 10．“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）阶段的教育主张。 A. 制度化教育 B.现代教育 C.前制度化教育 D.非制度化教育 11．通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（） 。 A. 国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育管理体制 D.学校教育结构 12．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。 A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《爱弥儿》 D. 《教育学讲授纲要》 13．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( ) 。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.洛克 D.杜威 每日一练(3.1 日)2020 年教师资格证考试 - 小学《教育知识与能力》 （参考答案） 一、单项选择题 1．【答案】B 【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他 人的影响和学校的教育等。题干中的话表明教育决定了人的发展，这一观点属 于外铄论。 2．【答案】A 【解析】苏霍姆林斯基提出全面和谐发展的教育理论，其著作被称为“活的教 育学”；布鲁纳提出了认知结构理论 ; 苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》 ，提 出教学与发展理论; 布卢姆提出了掌握学习理论。 3．【答案】A 【解析】题干所述的研究表明一个人的成就同智力的高低并无极大相关，这说 明人的发展要以人的自然和生理基础为前提，遗传素质是人赖以发展的物质基 础和自然条件，是人身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。但这种 可能性只有通过环境、教育和个人的主观能动性才能转变为现实。 4．【答案】A 【解析】“教育无目的论”是由杜威提出来的。他认为， “教育的过程，在它自 身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。题干中的话反映的是教育无目的论。 5．【答案】B 【解析】教育目的具有导向、激励和评价作用， “衡量教学实施的