七年级历史上册第5课公元纪年法教案岳麓版.docxVIP

第 5 课 活动课 公元纪年法 [ 知识与能力 ] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [ 过程与方法 ] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [ 情感态度与价值观 ] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [ 重点] 历史的复习方法和技能 [ 难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [ 课时]1 课时 [ 课型] 新授课 [ 方式与方法 ] 以讨论为中心的综合启发式教学 [ 教具] 地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 [ 授课过程 ] 1 、复习、提问上节内容 2 、导入新课： 设计方案一：制作时间轴 你可能知道公元 1949年发生的事情， 那一年， 中华人民共和国建立了。 但是你知道历史上 有没有公元前 1949年？公元前 1949年和公元 1949年有什么区别？ 3、讲授新课 【做一做】 1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前 3000年，在线的最右 端，写上公元 3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。做好了吗？现在，你已经做 成了一条时间轴了。你这下知道公元前和公元的区别了吧？ 2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？ 爱心 用心 专心 - 1 - 第 5 课 活动课 公元纪年法 [ 知识与能力 ] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握 知识的要求；其他只要求一般了解。 [ 过程与方法 ] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [ 情感态度与价值观 ] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [ 重点] 历史的复习方法和技能 [ 难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [ 课时]1 课时 [ 课型] 新授课 [ 方式与方法 ] 以讨论为中心的综合启发式教学 [ 教具] 地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 [ 授课过程 ] 1 、复习、提问上节内容 2 、导入新课： 设计方案一：制作时间轴 你可能知道公元 1949年发生的事情， 那一年， 中华人民共和国建立了。 但是你知道历史上 有没有公元前 1949年？公元前 1949年和公元 1949年有什么区别？ 3、讲授新课 【做一做】 1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前 3000年，在线的最右 端，写上公元 3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。做好了吗？现在，你已经做 成了一条时间轴了。你这下知道公元前和公元的区别了吧？ 2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？ 爱心 用心 专心 - 1 -