中班语言活动《鹅大哥出门》.docxVIP

幼儿园《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好， 今天我说课的题目是中班语言活动 《鹅大哥出门》，我将从 教学内容（设计思路）、活动目标、教学重难点、活动准备、教学法、活动过程、 活动延伸以及教学感悟与反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一 说教学内容（设计思路） 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主 要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事， 特别是鹅大哥之前 “红红的帽 子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合 幼儿的年龄特点， 在生活中我们常常会看到一些自高自大的人， 特别是现在独生 子女较多， 比较以我为中心， 我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点有符合孩子 们现在的心理同时也符合 《幼儿园指导纲要》 中的教育要求， 即教育幼儿使用礼 貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。 二 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿， 对教育活动起导向作用。 《纲要》 语言领 域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。 在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同 创设适应幼儿年龄特点的额， 丰富多彩的， 引导幼儿在轻松愉快的氛围中， 积极 主动地区体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在 整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持者 的作用， 和孩子共同活动与感受， 我从认知， 能力和情感三方面提出了本次活动 的目标。 1 认识上：幼儿理解故事内容，对鹅的基本形状特征有初步的认识。 2 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理。 三 说活动的重点与难点 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺 负弱小的道理设为教学重点， 根据大班幼儿的语言发展情况， 用完整的语言复述 故事设为教学难点。 四 说活动准备 为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点， 注重综合性， 趣味性， 活动 性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了一下方面的准备： 1.物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》 ，大白鹅，小鸡，小鸭的头饰， 这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事。 2.知识经验的准备 我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，联系鹅的走路姿势。 五 说教、学法 说教法： 教育心理学家认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通 道，能更准确有效掌握学习对象。 ”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿 的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行， （学决定教）在活动中教师应成为幼 儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情 景教学发，角色游戏法，课件演示法，提问法等。 1.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故 事内容， 为幼儿创设情景， 让幼儿模仿鹅的走路姿势， 就仿佛置身于真实的环境 中，知道鹅大哥的自傲， 体验鹅大哥自高自大的后果， 这种效果是与以前仅通过 图片理解故事的效果是完全不一样的。 2.课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激 发孩子的复述故事的能力。 3.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不 仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4.提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的 模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问 如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能 启发幼儿的思维， 又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 引导幼儿有 目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 说学法： 整个活动遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学” ，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自 己参与活动，不仅提高了认知，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本 次活动我采用了谈话法，趣味游戏法来幼儿在游戏中成长，在游戏中学本领。 1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维， 有利于幼儿获得新知识， 建构新的图式，发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2.趣味游戏法：陶行知老先生说“做中学，做中教，做中求进步” ，幼儿在游戏 中，边游戏边练习故事中的语句， 正体现了《幼儿园教育指导纲要》 中提出的“语 言能力是在运用过程中发展起来的” 。 六 说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手， 围绕目标将多种教学形式相结合， 使幼儿能始 终处于