高三生物教师个人工作计划.docVIP

高三生物教师个人工作计划 　　【篇一】 　　本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观点，立足课堂教学，深化教学改革，持续提升教学质量，夯实学生的基础知识，争取在高考中取得优异成绩。 　　一、指导思想 　　以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观点，改进教学方法，更新教学手段，提升教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 　　二、具体工作 　　(一)务实创新，实行高中生物新课程改革 　　全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，实行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作： 　　1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。 　　2、利用备课组活动时间，展开新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。 　　3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力展开新课程研讨。 　　4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相对应的教学案。 　　5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。 　　(二)坚持不懈做好常规教学 　　1、按照学校教学常规、教学计划认真展开活动。 　　2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。 　　3、坚持认真说-听-评-案例分析，持续提升教学水平。 　　4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。 　　5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。 　　6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。 　　7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，持续提升自身业务素养，持续更新教育理念，努力提升教学质量。 　　(三)深入展开教学科研 　　每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 　　(四)增强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教学过程中增强STS教育，培养学生的科学素养和人文素质。 　　【篇二】 　　一、指导思想 　　高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提升”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提升学生水平为重点，全面提升学生的综合素质和应试技巧。 　　二、工作目标 　　激发学生自主学习的兴趣、实行自我发展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的水平。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。 　　三、复习进度安排： 　　1、本学期结束完成生物一轮复习 　　复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提升学生自主学习水平。主要培养以下这些水平： 　　(1)理解水平： 　　要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 　　(2)理解概念和规律的表达形式： 　　将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达水平。此外，还反过来，将文字转换成曲线. 　　(3)推理水平： 　　将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 　　(4)设计和完成实验的水平： 　　让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验 　　(5)获取知识的水平： 　　让学生归纳出课本章节的知识结构。 　　(6)分析综合水平： 　　要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象实行量化处理。 　　2、4月底完成二轮专题专项的复习 　　复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，增强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节实行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本水平的增强： 　　(1)增强实验水平的培养： 　　在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧 　　(2)、增强识图、识表和表达水平的培养： 　　将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的水平; 　　(3)、增强分析问题、使用基础知识的水平培养： 　　通过针对性地选择简答题，