设计与技术的关系.docxVIP

第二章第二节设计与技术的关系 课 题 第三节设计与技术的关系 课 型 新授 课 学 情 分 析 1、 技术和设计有了一定的认识，但是认识比较模糊 2、 有调查研究的概念，但不知道调研材料和报告的整 理与写作 教 学 目 标 1、 理解设计与技术的关系，能从技术发展的角度说明设 计的作用 2、 通过调查或亲历设计过程，进一步加深对创新设计意 义的理解 3、 在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步 培养设计创新的意识 教 具 多媒体 教 学 程 序 教学内容 教师 诱导 学生 活动 时 问 弟 一 部 分 ［帅］:这节课我们要学习的是 设计与技术的关系 ［帅］:先来看一下这一节的学习目 标 ［帅］:上课之前我们先来做一个调 查，有多少同学是自己洗衣服？ 举手示意一下 好，不错 ［帅］:愿不愿意自己洗？ ［学］:愿意/不愿意 （针对说愿意的学生，［帅］:真 的？不怕耽误时间。小手绢单衣 ［课件 展示］ 能自己洗，羽绒服大床单就不太 愿意了吧？） ［帅］:是不是在想如果有一种专门 的工具替我们洗衣服就好了。大 家说是什么工具？ ［学］:洗衣机。 ［课件展示］［帅］ ［课件 展示］ ［帅］: 有想法有问题提出 规划、分析、决策 文字、数据、图形 评价选择 得出产品 ［课件 展示］ ［点 ［帅］:洗衣机技术通过不断的设 计从无到有，乂经历了从低级水 平到高级水平的更新换代。这一 发展变化过程，概括一下就是这 么一个观点 弟 二 部 分 设计是技术发展的基础 也正是因为我们的每一次设 计使得一项技术由初级水平向更 高一级的水平跨进一步，促进了 技术的发展。 ［帅］提问：请同学们结合课本上交 通工具发展图示讼释一下这个观 点，先讨论一下。一一 ［帅］:请位同学间单的说一下。 ［学］：0 0 0 0 0 0 0 0 ［课件 展示］ ［帅］:设计是技术发展的基础，那 技术对设计乂有什么样的影响 呢？ 这些技术产生的时候为什么不是 由最初的低级水平■直接蹦到现在 的高级水平■呢？ 如：洗衣机由最原始的洗衣机到 半自动洗衣机再到全自动洗衣 机，为什么不是直接就有了全自 动洗衣机呢？ ［课件 交通工具由原始马车到蒸汽机车 展示］ 到内燃机车再到现代蒙华汽车， ［点 为什么古代人们就不能直接用上 题］ 现代汽车？ ［帅］:请同学们看课本p53页讨论 一下，看看有没有这个问题的答 案。 ［学］:。。。。。 ［帅］:对，没有已有的技术作为条 件，设计就』、可能实现。也就是 弟 三 部 分 说，我们想象的再好，设计的再 完美，没有相应的技术来实现它 也只能是空想。这也就是我们提 出的乂一观点： 技术发展为设计创新提供 了条件 ［帅］:设计作为重要的技术工作， 同样具有自然届性和社会届性。 设计的实现受制有社会条件，现 头社会技术水平■决正了你的设计 的实现。通过设计使技术得到更 新发展，技术的应用乂为设计提 供了新基础，使设计进入新境界。 设计与技术是相互依存，相互促 进的，它们的结合点就是创新。 ［帅］:好,这节课我们学习了设计 与技术两者之间的关系： 一、设计是技术发展的基础 二、技术发展为设计创新提供了 条件 ［帅］:下面我们来看一看课本上的 技术实习/讨论交流 技术实习：可请学生说一下自己 家长从事的技术工作。。。。。。 ［帅］:我们的家长都很辛苦，通过 他们的设计劳动使得我们生活中 的相关技术得到发展，使我们的 生活变得更美好。我们都应该感 谢他们。 讨论交流：先请同学们谈一下自己的观点。。。。。。 ［帅］评1:不会创新，如现在很多 人在自己造飞机，他们造的飞机 大部分是最原始的螺旋桨飞机， 从科学发展和历史发展的角度来 看这一行为只能说是设计和技术 的重复。 ［帅］评2:不会进步，现在的电视 机技术，如果最初人们只是满足 已有的显像管成像技术，不将后 来的液晶技术通过设计应用到电 视机技术中去，我们的设计就不 会有创新，同样电视机技术也不 会得到进步。 可以很容易的旧让学生进教学反思：有同学们较熟悉生活用品开始课程的讲解, 入老师的课程思维中，使得听课的学生调动更容易。 可以很容易的旧让学生进