汉字与中华传统文化 (8).pdf

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第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 截止到2017年12月: ◆ 海外已有146個國家和地區建立了525所孔子學院和 1113個中小學孔子課堂。 ◆ 2017年,孔子學院和課堂各類學員總數達232 萬人 ◆ 100個國家2500 所大學在教中文,學習汉语的已超過 4000 萬人。 外國人學習漢語有兩大難點:1.音調讀不准; 2. 漢字不會寫。 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 一、遵循漢字構形規律,成系統地學習掌握漢字 “木”甲骨文作 “ ” , “树”“樹木” “木”做偏旁構件的字意義大多與樹木和木製品有關。 树木的部分:本根梢末枝条杈板材…… 树木名称 :松柏杨柳桃李杏桔柿梅栗杉桐樱柚…… 木制品:桌椅板凳床柜橱架枷杖框杆桅桥栓案桨…… 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 “水”作“ ”,楷书 “水”,常作“氵”。 許多与水有關的字也可以系統地記。如: 江 河 湖 海 洋汉 淮 湘 汾 泾 渭 湘沼 泽 潭 池 浦 湾… … 清 浊 混 浓 淡 流 淌 涸 淹 没 漂 浮… … 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 “火”字,作为构件常写作“火”, 灯 灶 炉 炒 炸 灼 熘 炖 炼 焯 烧 烘 炊……; 在底部常写作 “灬”, 烹 煎 蒸 熟…… 其他部首可类推,亻、手、土、金、口…… 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 二、結合漢字文化,形象生動地學習 心:小篆作“ ”,心臟的樣子。 “心之官則思”,漢字中從心的字往往和思想、情感有關。如 思 念 想 虑 恋 感 恐 悲 意 志…… (思想) “心” 字作構件常寫作“忄”, 情 怀 忧 恼 忆 怕 惶 怯 愧 悔 惊 怪 惜 慎… … (情感) 都可以一起學習記憶。 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 再如“玉”字:作为构件常作“ ”,下面一笔是 “ ” ,与“王”没有关系。 珍 珠 玛 瑙 珊 瑚 玻 璃 环 璋 琮 璇 瑜 琼 琳 琅…… “君子如玉” 玉人、玉女、玉手、玉纤,玉体、玉容、玉面、玉貌、玉 颜、玉色、玉肌、玉姿、玉立、玉步、玉言、玉音、玉食、 玉酒、玉液…… 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 “示” : “神主” “天垂象,见吉凶,所以示人也” 祭祀福祸 “礻+ X ” 从“示”的字往往和神灵祭祀有关系 神 社 祝 礼 祭 祀 祈 祷 祖 宗祯 祥 福 祉 禄 祸 祚 祆 祠 祛 禳 參閱第二章“神靈祭祀篇” 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 三、結合成語中故事,培養學習兴趣 “唇亡齿寒”“笑不露齿” “齿”≠ “牙” “不齿于人类” “朝三暮四”“朝秦暮楚” “朝” “暮” “跋山涉水”“循表夜涉” “涉” “揭竿而起”“明察秋毫” “揭”和“察” “潤物細無聲” 第三章 漢字形體分析的現代應用 第4節 漢字形體與漢字教學 四、切不可中西結合式地妄加分析 禁:上帝向亞當明示樹上的果子吃不得。 婪:二木之下一女摘果,表示夏娃受蛇的誘騙偷 吃禁果。 船:運載了諾亞一家的方舟。 第三章 漢字形體分析的現

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学高为师,身正为范.师者,传道授业解惑也。做一个有理想,有道德,有思想,有文化,有信念的人。 学无止境:活到老,学到老!有缘学习更多关注桃报:奉献教育,点店铺。

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