赵丰平校长《教育其实很简单》学习心得.pdfVIP

转变传统观念 成就素质教育 ——赵丰平校长《教育其实很简单》学习心得 暑假中，有幸拜读了赵丰平校长的《教育其实很简单》一书，可 谓精彩纷呈，犹如醍醐灌顶，从教育教学、校园文化到学校管理，对 我产生了颠覆性的影响， 为我上了一堂生动活泼而又发人深思的高效 示范课。 教育观： 教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养 完整的人；教育是“育人”而不仅是“教书” ；教育是“农业”而不 是“工业”。 从教以来，我一直认为只有把所有学生都教成一样优秀才算成功 的教育。然而，赵丰平校长却说，教育不是把不同的学生变得相同， 而是把不同的学生变得更加不同。 学生好比是树木，有的学生是松树， 有的学生是柳树，有的甚至是灌木，他们本身的材质就不一样，所以 没有必要非把灌木变成柳树， 把柳树都变成松树， 而是让每一棵树都 认清自己的优势，发现自己的价值，变成有用之材。在教师眼里，不 应该有差生，而只有“待优生” ，每一个学生都是有价值的。因此， 在我们的教书育人的过程中，不能一刀切，而是要因材施教，对症下 药，把每个学生都培养成具有特色的有用之才。 反思自己，在平时管理中，强调过多的就是达标率、及格率、优 秀率这样的硬性指标，这样的成功、辉煌真的是适合学生、适合社会 的吗？我们有没有静下心来倾听学生成长的拔节声？有没有想过除 了教给学生分数， 还有没有别的什么？而我们一直从事的教育究竟给 我们国民素质的提高带来什么 ?现在的就业难， 不是社会缺乏的岗位， 而是现在的毕业生没有担当社会岗位的能力， 这就是教育的方向出现 了问题 ! 功利主义的驱使， 使我们把目光全部集中到成绩上、 考试上， 根本不注重心灵和能力的成长。 教育就是培养完整的人。 他知道应该如何认识自己， 如何认识别 人，知道如何对待国家，如何对待社会，我们的教育决不能把学生看 作一个接受知识、 道德规范的容器。 教育是 “育人”而不仅是 “教书”。 教书是育人的方式， 教书的目的是育人。 我们需要教给学生一些考试 不需要社会却需要的东西，比如礼仪，比如习惯，比如文化素养。 其次，教学观。 杜威认为，学校的最大浪费在于儿童在学校中不 能完全自由地运用已有的经验， 采用自己的方法去获取知识。 赵校长 把教学比作“喂饺子” ，传统教学就好比老师把包好的饺子全部嚼碎 以后一口一口喂到学生嘴里， 能吃到嘴里的已经算好的， 有的学生就 直接不想吃，甚至有的学生埋怨老师“多此一举” ，这也就是学生对 学习不感兴趣的原因。 我们现在常常感叹学生难以教育， 布置的任务 不能很好完成，学习效率低下。我想，一方面是目标引领激发学生学 习动力的缺乏，另一方面在很大程度上缺乏有效的学生自主管理。 真正的教学应该是放手让自己包饺子， 自己吃饺子，他们才能真 正吸收其中的营养。昌乐二中的课堂教学， “271 高效课堂”就真正 做到了让学生自主学习，让学生破瓮而出。它的关键 : 让“学习小组” 成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是 “分动力机”。我们的 271 课堂老师在前面带着，所有的小组在后面 推着，最终把整个班级都变成了一个风驰电掣的“动车组” 。让每个 学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂 分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。 其实这样的课堂跟我们正在推行的