2019年江苏高考语文二轮复习专题三小说阅读含解析.pdfVIP

2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 小说阅读 根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，存在以下问题的 较多： 1．小说作用类题目命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等， 考生在答题时常因找不出思考角度而失分。 2．人物形象特点的概括分析，考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问 题，需要进一步对症下药。 3．艺术技巧赏析题仍是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一 步建立知识理论体系，并打磨解题细节。 4．小说探究题，对于小说探究题，虽然考查角度较多，但无非是对小说三要素和主题 的深度挖掘，特别是情节、形象的探究，其思考角度同以上3 类题目基本一致，故本书不再 专门讲解。本拉分考点在后面第4 讲，只重点讲解“主旨意蕴”“标题意蕴”的探究。 第1 讲 小说作用题 小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常 考点。这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。 一、通法指导——“4＋1”个角度全知晓 “四循环＋一读者”准解小说作用题 小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、 人物、主题等四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受。即这四类作用类题目，除了考虑 其对本身的作用外，还要考虑其他三方面，最后还要有读者的感受，这就是我们归纳的“四 循环＋一读者”模式。 答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主 题、读者感受)两个层面条理作答。要注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面 结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这几个方面的作用不一定在每个题目 里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。 [特别提示] 标题作用类除了“四循环＋一读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点： 运用双关、比喻、象征、对比等手法。 [典例印证] (2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？ [参考答案] ①突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系)，说明她懂得“温 暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原 因(情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节 的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。 1 2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 [满分解构] 思考角度 文中对应的答案要点 结 “绒布妈妈”实验写在文章的第6至第8段，属于文章的中间部分，有承 构 与全文情 上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎 角 节的关系 花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，马 度 骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续发展。 与人物的 “绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明能讲述这样的实 关系 验，暗示了人物心理学博士的身份。 实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；“第一儿童村”的孩子“大多是 与环境的 被遗弃的”，也缺少母爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗示 内 关系 了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，又有暗 容 示环境的作用。 角 “绒布妈妈”实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅 与主题的 度 需要物质上的资助，