初中语文 名著阅读教学与实施经验 课件.pptVIP

元阅读自主阅读图表 1、本图表要求同学们不但能对文辞优美的句段做好圈点勾画与旁批标注 2、能对文字背后的情感，文字之间的思想，做出一定程度的整合 3、能在基本阅读的基础之上，对人物形象、故事情节、思想内容做出总体概览 4、在文字组合之间，初步领略作者的意图 5、在意象画面背后，体会作者的多元情感 元阅读卡 二、利用现代移动教学平台交流讨论读书成果及写作读书小论文 现代移动教学平台和传统阅读教学相结合 将“互联网+”和“云课堂”与传统教学相结合是大势所趋。教学中使用“小蚂蚁移动教学平台”，依托无线移动网络及多媒体技术，学生和老师共同使用移动设备实现交互式教学活动的现代化教学 学生进行在线自主学习、学习资料录入、在线资源共享等，师生、生生之间实现的“多对多”的交流，实现了“处处可学、时时可学、人人可学” “我读书、我创作、我精彩”的活动专题 1、“卡片互评”（学生观看阅读卡成果展示，并对比评价讨论分析，可自由选择评论对象） 2、“读后感”（学生展示自己的阅读随笔，交流自己的独特感悟和心得） 3、“读书方法写作启示”（学生们可以自由的交流和借鉴独到的阅读方法或写作启示） “我读书、我创作、我精彩”的活动专题 4、“最美卡片竞选”（在听取同学们的评论之后，以小组为单位，投票选择组内最精彩的一张，并群策群力共同修改，最后作为参赛作品推送出去，并注明推荐理由） 5、“精彩批注”（读书和写作活动在批注的环节很好地兼顾了各个层次的孩子。字里行间一个注音、一句感悟、一段评论，甚至是页眉和页脚一首小诗的创作，都是精彩的读写训练） 开展丰富多彩的读书成果交流会 “交流会”是对所有名著阅读专题活动的总称，其开展形式丰富多样，包括读书报告会、辩论赛、主题演讲比赛、知识竞答赛、观影会、舞台剧表演等等 在阅读名著的过程中，学生自主完成从选题设计、方案制定、资料收集、分析到成果总结的一系列活动，充分展示了学生对名著的个性化感受和创意性解读 开展丰富多彩的读书成果交流会 通过各种读书活动，学生与学生之间互相切磋、讨论、激发、促进；老师更及时地得到学生的阅读反馈，并与学生进行及时的交流指导 更为重要的是，老师接受到更加丰富的信息反馈，发现了很多在平时传统的备课和教学中没有发现的问题，这也使老师也获益匪浅，促进了老师在阅读和写作方面作出更为有效研究和指导 深化读书活动，撰写读书小论文 学会了浏览、跳读、扫读、速读等阅读方式，锻炼了阅读能力 学会了思考和发现问题，锻炼了创新能力。学会了分类别分析，锻炼了逻辑能力 学会了从大量资料中筛选出有用资料，锻炼了整理材料的能力 学会了引用各种材料来论证观点，锻炼了说理能力 学会了从不同角度思考问题，锻炼了思维能力。学会了用质疑的眼光看待问题，锻炼了思辨能力 爱情观 观爱情 重庆二十九中 初2018级9班 吴侣錡 摘要：法国著名作家维克多·雨果在小说《巴黎圣母院》中塑造了不同的爱情观。通过这四种爱的对比，界定了情欲、婚姻、爱情的美丑界限。四个不同的男人对同一个心爱之人——艾丝美拉达有着四种不同的爱。有对金钱、地位、美貌追逐的伪君子孚比斯，徒有婚姻躯壳的落魄诗人格兰古瓦，被宗教禁欲扭曲了人性导致爱情破灭的副主教克洛德，丑到极处却美到极致的敲钟人卡西莫多。然而这些不同类型的人物却都有一个相似点，那就是他们追寻爱情的结局是悲剧的。爱情本身并无对错，有的只是对待爱情的方式。 关键词：巴黎圣母院 爱情观 I love you once,I love you twice.I love you more than beans and rice.这句话是《绝望主妇》当中Mike在新婚之夜对妻子Susan说的。可以理解为一见倾心，再见倾情，我爱你，此生不渝。而这当中的爱情，更是出现在不少经典作品里。假服毒的朱丽叶醒来后发现罗密欧自尽了，于是她选择和罗密欧在另一个世界生活；得知梁山伯死讯的祝英台在祭奠他时，梁山伯坟墓裂开，于是她毫不犹豫跃入坟中，只求与他死能同穴；许仙在白娘子被压与雷峰塔时，选择出家，侍子护塔十八年......他们对待爱情至死不渝，他们的爱情观让他们心甘情愿为心爱的人付出着，为了自己的爱情努力着。 爱情具有共性，也有个性。让我们走进书中世界，看看书中四位男主人公对女主角艾斯美拉达的爱情和他们的爱情观 1.孚比斯：轻薄空虚的爱 “何必把婚姻和爱情混为一谈。”孚比斯的爱就像昂贵的水晶瓶，华丽却易碎，终究掩饰不了内心的空虚与无情。 孚比斯虽然外貌英俊潇洒、风流倜傥，在艾丝美拉达心中如同太阳神一般的存在。他爱美丽的艾丝美拉达，但更爱表妹的“一笔诱人的嫁妆”。他口若蜜糖，用同样的辞令向两个女郎求爱。因为在孚比斯的心里，婚姻和爱情是不应该同等的。婚姻需要考虑的是金钱与地位，爱情需要考虑的却是