小学生心理健康教育辅导记录表11342.pdfVIP

。 小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 辅导 辅导 班级 性别 年龄 对象 日期 基本 情况 问题 表现 原因 分析 精选资料，欢迎下载 。 （一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬， 第 让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解 他的家庭情况，在这个学校有没有朋友， 一 阶 （二）同学关心 为了尽快地消除他的不适应感， 我在班级中要求每位同学都去 辅 与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。 段 导 对 第 三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封， 策 二 放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的 桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。家长会后，他及时与我电话沟 及 阶 通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的 方式，学会多倾听孩子的心声。 过 段 程 第 （四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名 三 参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好 机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。以 阶 后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节 的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。 段 辅 导 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言 了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自 追 己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来 踪 懂得交流的艺术，给予学生积极的心理暗示。在与学生交流的过程中，多用“好吗” 反思 “可不可以” 这样的词， 能让学生感觉到老师是在询问他有关问题， 他的回答可以是拒绝， 也可以表示接受，这样，可以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交流，他们便乐 于接受。 精选资料，欢迎下载 。 小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 李海燕 3 月 5 日 辅导 辅导 — 陈俊格 班级 三年级 性别 女 年龄 12 对象 日期 7 月 1