第五届德育论坛致辞十年树木百年树人.docxVIP

第五届德育论坛致辞：十年树木百年树人 各位局领导、全体教职员工： 大家上午好！ 阳光灿烂、春意盎然。在这美好的季节，美好的时刻， 我们在这里相约而至，欢聚一堂，迎来了 XX 长鸿实验学校 的第五届德育论坛。非常感谢教育局的各位领导亲临现场指 导，感谢全体教职员工的积极参与，感谢全体工作人员的全 力配合。本次收到论文、案例、总结、体会等各类共计 106 篇，经“三部”筛选和评比共推出李 XX等老师 13 篇，今天 在这里与大家一起交流，共同探讨，共同描绘我校德育工作的蓝图；每一篇论文，每一个案例，都记录着长鸿人开拓的脚步和育人的细节，每一次论坛，都是对我校德育工作的一次很好的促进和提高。 习近平同志在考察北京大学、北京师范大学及北京市中小学时，多次谈到我们的教育要把立德树人放在首位，要把培养社会主义核心价值观作为教育的根本任务。作为教育工作者，我们应怎样认识这个问题，我想与大家一起探讨思考教育在立德树人的过程中，我们应该有怎样的担当？以引起全体教职员工的思考，共同关注德育工作的开展和孩子们的健康成长。借这个机会，我想谈谈如下几点思考。期盼能起到抛砖引玉的作用。 一、立德树人要重长远。 基础教育工作者要重长远。“十年树木，百年树人”，我们不能空喊。全体教育人应该清醒的认识到，现在小学入 学的学生到本世纪中期 2050 年，大概是 40 岁，今天刚毕业的高中生，应该为 50 多岁，他们是实现中国梦的最重要的生力军，他们的素质如何？对我们的国家能不能实现中华民族伟大复兴具有十分重大意义和深远的历史影响。我们还要 看到，在立德树人的过程中， 6---18 岁这个阶段是广大青少年价值观、道德观形成的重要阶段。但目前情况是：这个阶段的孩子们正在主要围绕中考、高考指挥棒转，甚至考试外的事情一概不参与，教师主要围绕应试教，很多品德教育、培养养成习惯的机会都丧失了。教育普遍出现了重智育轻德育，重分数轻养成，重成才轻成人的现象。导致少数青少年正如作家刘墉如此评价的：“今天有多少孩子，既要美国式的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子主动，又失去 中国传统孝道。然而，这些孩子进入社会后 , 既要美国式公司福利，又要中国式的铁饭碗，却没有美国员工自律和中国 传统的忠诚。从小讨价还价，长大后失去原则”。该讲情的时候讲理，该讲理的时候说情。网上传疯了的李某少年 q####j 案是最典型的案例。 正因为如此， 教育人任重而道远。所以，我校很重视学生的成长成人， 如我校一直引导学生 “三自管理”，倡导“没有差生，只有差异”的育人理念，着力 实施校内外社会实践活动，积极推行、探索“学生发展共同体”建设，对学生的评价启动了“五育综合评价”等育人方式，意在通过这些途径提升学生合作、互助、思考、动手能力和培养集体主义精神等综合素质。这些方法都是重长远的有效途径。 二、立德树人要重担当。 基础教育工作者更要重担当。责任的担当要有正确的思路和方法，作为学校、教育工作者，要将立德树人与社会主义核心价值观贯穿于整个教育教学之中，学校的德育思想、 德育活动应该像总书记所说的： “要像空气一样无处不在” 。更应清楚，不能单纯地只是空洞讲立德树人、社会主义核心 价值观。对学生的教育俗话说：“智育抓不好，则是次品；体育抓不好，则是废品；德育抓不好，势必会成危险品。足见德、智、体、美、劳对教育的重要性。要培养学生具有宽襟胸怀、志存高远、深谋远虑、关爱他人、洞察社会、关注 国运的优良品质。正如高中部符 XX 老师在论坛中《呼唤掌声》一文中所言：“一个人要成大器，应该从小关注大自然一花一草的变化，关注身边的亲人、老师、同学、朋友，关注民生大计、关注国家民族，关注世界”。然而，当今社会 又有多少家长、孩子只注重成绩、分数呢？近日， XX晚报报道了这样一则案例，北京市一小学生将一辆轿车停放在违规区域进行拍照，车上三女一男下车对这学生谩骂，“你读书 读傻了吧”？等恶语，是傻吗？其实我们的社会就正需要这“傻气”来弘扬正气、输送正能量。这小案例足见社会环境存在对青少年教育、成长的不利一面。教育是慢功夫，需要用智、用心、用责、用情、用德来做，无数的教育专家、案例表明：一个教学能力强和知识水平高的老师，他只会影响该年级该学科的教学；一个人格高尚、道德素养高的老师将会影响一群学生的一生；一个能力强、素养好、品德高的班主任将会影响一个班级所有学生的一生；一所校风纯正的学校将必然影响全体师生的成长。教育人只有脚踏实地、依法治校，以德育人、勇于担当、注重细节才能将立德树人和践行社会主义核心价值观真正落到实处。 三、立德树人要重过程。 基础教育要重学生立德的过程。要重视学校管理、教育教学的过程导向，在培养学生的过程中，我们的一言一行、一点一滴、每一项工作、每一个细节、每一节课、每一项制度管理和行为都要与立德树