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两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计 教学目标: （知识技能、数学思考、问题解决、情感态度） 1、知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）笔 算乘法的计算方法。 2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方 法的多样性。 3、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握 优化策略的思想和方法。 教学重点、难点： 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。 教学过程： 一、复习旧知，导入新知 师：在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。 （一）出示算式：51×8 34×2 列竖式计算（做在珠算本上） 1、说一说，在列竖式时需要注意什么？ 2、教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位 乘起。 师:学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们 能不能积极思考，算出正确结果？ （二）出示情境图（例题） 图中的叔叔正在给星光小区送牛奶呢， 1、从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。 每箱 24 瓶牛奶，搬了 12 箱就够了，星光小区一共订了多少瓶牛奶？ 列式：24×12= 2、观察这个算式和原来学过的有什么不同？ 3、谁能尝试着估一估星光小区大约订了多少瓶牛奶？ 师：那我只搬来 240 瓶就够了吗？ 二、自主探究，获取新知 （一）将新知识转化成旧知识 师：下面就请你试着来算一算 24×12 的结果吧！ 1、用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；（学生板演） 学生一：先算 24×2=48，24×10=240 再算 240+48=288 师：把 12 个 24 分成了 2 个 24 和 10 个 24.我们要算 12 个 24，把两 部分合并起来。 师：你能说说他为什么分开算吗？ 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数 的计算了。 学生二：先算 4×12=48，20×12=240 再算: 240 +48=288 学生三: 先算 24×2=48 再算 48×6=288 学生四：24+24+…+24=288 （二）学习笔算乘法 学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试， 谁愿意将你的竖式展现给大家看看。 学生没有出现竖式：同学们你们真了不起，用我们以前学过的知识解 决了新问题！把新知识转化成了旧知识。今天我们来学习用笔算方法 计算 24×12。 （板书课题：两位数乘两位数笔算乘法） 1、在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐） 2 4 × 1 2 4 8 ……2 4 × 2=48 4 8 2 4 ……2 4 × 1 0=240 + 2 4 0 2 8 8 ……48+240=288 2 8 8 看了这个竖式，你有什么不明白的地方？ 48 是怎么来的？240 是怎么来的？288 是怎么来的？ 师：十位的 1 乘十位的 2 是 10 个 20 是 200 竖式中为什么不写 240，（0 起占位作用，去掉后结果相同，可以省 略不写？那省略后可以把 24 往后移吗？） 三、巩固练习 1、完成书上第 4 页试一试。 试一试上的竖式计算做完了吗？那就把它补充完整吧！ 2、做书上第 5 页，第 2 小题后两个和第 5 题。 四、全课总结，交流收获 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？ 五、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法 2 4 × 1 2 4 8 ……2 4 × 2=48 4 8 2 4 ……2 4 × 1 0=240 + 2 4 0 2 8 8 ……48+240=288 2