初三作文指导-审题.ppt

三、大题小做法 “大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语； “小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。 * 四、实题虚做法 “实题”是指以某种实物为题，如《路》、《绿叶》、《泥土》等。 “虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。 这种方法对借物抒情的文题比较适用。 * 《我眼中的色彩》 “色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。 * 写《发生在我身边的一件趣事》 　　按常规审题的程序是： 这道题写作的对象是：事。　　这道题写作的范围是：一件事。　　这道题取材的范围是：身边的事。　　这道题题旨的中心是：有趣的事。　　这道题的文章体裁是：记叙文。 * 但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题： 什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。 * 《我终于战胜了……》如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词“终于”，意为“到底”，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜××的曲折过程。 * 半命题作文的审题立意 　　半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定 如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。 这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。 * 作文审题指导 * 符合题意的程度 作文=题意 作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意 作文范围与题意没有任何关系 * 为什么要审题？ 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。 磨刀不误砍柴功 看准目标，有的放矢 * 审题审什么？ 审的对象是：体裁、范围、命题意图等 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。 * 审题需要五种能力 揣摩命题意图的能力 分辨表达体裁的能力 明确选材范围的能力 把握题意重点的能力 明确作文要求的能力 * 一、揣摩命题意图的能力 （一）联系学生的阅读实际命题。 （二）联系学生的生活实际命题。 * 二、分辨表达体裁的能力 （一）注意文题中表明文体的标志词语。 题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》《琐忆》《阿里山纪行》《武夷游》《白杨礼赞》等； * （二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。 1、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等； * 2、有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如《丰碑》这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里。显然它是一种比喻，比喻不朽的杰作，伟大的功业，著名的事例，尤指值得记载或保存的人或成就。自然更适宜写记叙文。 * （三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。 * 三、明确选材范围的能力 文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围. 如《明天的我》，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。 * 四、把握题意重点的能力 （一）捕捉表层含义。 （二）挖掘内在含义。 * 捕捉和推敲题眼。 题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。 （一）捕捉表层含义 * 辨识题眼的方法 题目是一个词，本身就是题眼。 偏正短语，修饰语是题眼 并列短语，思考两者的关系 主谓短语，谓语是题眼 复杂句子，全面考虑 * 1