教师个人课题研究申请表_研究计划.docxVIP

提克阿热克乡提克阿热克小学 个人课题研究申请表 课 题 名 称： 小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课 题 负责人： 努尔勒古丽 单 位： 提克阿热克小学 研究起止时间： 2014 年9月至2015 年7月 申请 时间： 2014 年9月 提克阿热克小学 个人课题研究申请表 课题名称 小学四年级学生品德与社会兴趣的培养 课题研究 2019 年 9 月至 2015 年 7 月 起止时间 课题组 姓名 教龄 职称 所带年级 实验分工 负责人 努尔勒古丽 1 年 小一 四、 六 实验研究 课题组 成员 实验 目的 研究 方法 实验 步骤 预期 研究 成果  激发和培养三年级学生学习英语的兴趣，使他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，使他们喜欢学英语，乐于听、说英语。 本次实验研究主要采用行动研究法， 辅之以个案研究法和调查法。 一、准备阶段（ 2012 年 9 月-2013 年 10 月） 组织课题组成员制订研究方案，并做好研究前的学生检 测。 二、实施阶段（ 2012 年 10 月-2013 年 6 月） 1、根据学生情况，在课堂教学活动中设计游戏、竞赛、 TPR 等活动，使他们喜欢说英语，乐于用英语进行表达。 2、利用每单元 C 部分的歌曲、故事、文化内容等，激发学生学习英语的兴趣。 3、评价措施：对学生的口头表达能力和单词、句子的认读能力进行检测、评价。 三、总结阶段（ 2013 年 6 月-2013 年 7 月） 通过平时英语测试题， 测试学生对本学期学习内容的掌握 情况。调查、了解学生课后听、说英语的情况。总结学生对英 语并总结本次实验中存在的问题及改进措施。 使三年级学生喜欢听、说英语，激发他们学习英语的积极性。教师关于 小学三年级学生英语学习兴趣的培养的论文 单位 意见  负责人： 时间： 年 月 日 提克阿热克乡提克阿热克小学个人课题研究计划 课 题 名 称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课 题 负责人： 邢姗 单 位：提克阿热克小学 研究起止时间： 2012 年9月至2013 年7月 制订 时间： 2012 年9月 提克阿热克小学 个人课题研究计划 课题名称 小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课题负责人 努尔勒古丽 课题研究 2014 年9月至 2015 年7月 起止时间 目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈 乏。 教师 除了一本教科书和教学用书外， 远程教育资源网和因特网上都几乎 没有可供直接拿来用的媒体资源 ,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入 到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。二是方法单一。由 相 关 于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏 背 沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。 景 研 究  因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可 以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用 《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知，情，意三者的紧密结合，达到道德的感化。 1.学生是学习的主体， 教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。 2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地 目 区实际及学生的生活联系， 同时关注社会新的发展和变化， 及时丰富、充 标 实课程内容，增进课 程内容的现实性和亲近感。 3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但 求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。 调查研究法：通过广泛调查学生，社区，大量查阅网络资源，搜集整理 与教材相关的信息； 实 行动研究法：边研究实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种 验 方 不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课法 堂。 经验总结法：在调查研究的基础上，总结、归纳、撰写研究报告、优秀 论文。 研究过程实验的实施分三个阶段进行 1.实验的起步阶段 （1）目标 A、通过实验，改变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。 B、加强学习，转变认识，提高自己的教学能力。 （2）主要工作安排 A、与学校教科研相结合，确定本课题研究的内容和方法。 B、认识教材特点，做好实验的思想及理论准备，明确实验的正确方向。 C、举行品德与社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。 D、经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会，并在学 实 期末完成阶段性实验报告。 验 步2.提高阶段： 骤 （1）目标 A、在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案