我要上小学教案.docxVIP

文档仅供参考 我要上小学 我的小书包 设计思路： 这次活动是大班学习活动 “我要上小学” 这个主题下的一个活动， 在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个 “离园倒计时” 的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间， 孩子们会过完一天就去去掉一天的数字， 使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。 ）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。 我们在平时发现， 有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话： “看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。 我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品， 让孩子了解每一种学习用品的名称、 用途和使用方法； 向孩子说一些小学生的行为准则等， 这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。 本次活动也是在这样的一个思想下设计的。 孩子上小学首先面临的就是要背书 包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在 活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概 念，获取一些比较适用的方法。 这对孩子上小学是非常有帮助的。 活动的形式我 是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真 切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往 小学生活的一种积极情感， 体验做小学生的愉快， 真正地为幼儿上小学而作准备。 活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容， 我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来， 又回归到孩子的生活中去， 力求去解决孩子生活中的一些实际问题。 所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。 “怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源” 是我们以后继续要深入研究的一个内容。 活动中一定还会 文档仅供参考 文档仅供参考 存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！ 活动名称： 我的小书包 活动目标： 1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理 小书包。 2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。 活动准备： 1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园 2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶 壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。 3、音乐磁带“快上一年级” 、录音机 活动过程： 一、观察、讨论小书包 （幼儿每人背一书包进场） 师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！ 1、 我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的2、 沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好 朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。 3、 幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。 （如果有相同的书包，讨论怎样 识别？） 4、 你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放 些什么呢？（幼儿讨论） 5、 小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们 学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。 二、书包里的朋友 师：现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西， 等会儿我请你们过去看一看， 想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的， 请你把它放进你的书包里； 哪些东西是可以带着上小学的， 也请你将它放进书包里， 还要想想为什么要带上 这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的， 你就把它留在桌子上， 那也要想想 为什么不能带。 文档仅供参考 文档仅供参考 1、 幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况） 2、 集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？ （即有什么用？） 哪些东西是可以带的， 为什么？桌子上的东西为什么不能带？ 让孩子用完整话说明理由。 3、 小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须 要带的东西， 一些餐巾纸、 茶杯等生活用具和毽子、 绳子等体育用品是我们可以 带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。 三、整理小书包 1、 引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的 话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？ 2、 怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。 3、 幼儿各自整理小书包。 4、 请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这