户外活动的环境创设与发展.docxVIP

外体育活 区的 境 以往我园的 外体育活 以集体 主，形式 一，幼儿提不起 趣。 了拓 幼儿的运 与交往空 ，我 开展 外体育区域活 ， 幼儿在一个空 广 、材料丰富的 境中自主 喜 的活 内容，与同伴一起开展体育活 。我 通 合理 置区域、有效投放材料，并利用 志和音 引 幼儿建立 意 ，保障 外体育区域活 的有序 行。 一、合理 置区域 在开展 外体育区域活 之前，教 要 活 地作全面 划：准 开 哪些活 区， 在哪个具体位置，需多大空 ， 周 境有怎 的要求，等等。 根据幼儿体育活 的 作技能要求和活 材料的性 ，我 将 外 地分 6 个区域：投 区、 爬区、平衡区、小 区、球 区、一物多玩区。在投 区，幼儿可以利用 、 等游 材料 和 准；在 爬区，幼儿可以 不同的 爬 作；在平衡区，幼儿可以通 独木 、 板、梅花 等 行平衡 ；在小 区，幼儿可以利用滑板 、小自行 等 行接力比 ，提高 作 性；在球 区，幼儿可以 球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主 、 合多种材料， 造新的玩法。 在 划活 地 ，我 既要考 各区域活 的性 和要求，又要充分考 安全因素。我 将投 区 置在 地 ，并留出 大的区域空 ，以此控制投 方向，保持安全距离。 爬区和平衡区 运 空 的要求都不高，且两种活 有 大的关 ，因此可将 两个区域 于相 的位置。小 区与球 区运 量大，且都需要 大的运 空 ，宜分隔一段距离，以避免相互干 。一物多玩区需有 大的 性化空 ，以 足幼儿各种自 游 的需要。合理的区域 置是保障各区域活 有序 行的前提。 在 置区域活 内容及 地 ，教 需注意以下 ： 1.区域数量及区域空 的 置需根据活 地大小灵活安排。若 外 地不大，可考 将活 性 相近的区域合并。 2. 考 各区域活 内容和性 的合理搭配，既要有运 量 大的活 区。也要有运 量 小的活 区，既要有 基本 作技能的 活 区，也要有 展 合运 素 的活 区。 3.各区域 具有明 的 志和确定的活 范 ，便于幼儿 区域。 二、有效投放材料 提供丰富、有趣的材料，激 幼儿的活 趣 我 各个区域的活 提供了丰富的材料，不但保 每个幼儿都有活 材料，而且 幼儿有自主 的机会。在投 区，有 、沙包等用来 ，有 配靶子、 球配 筐、套圈配立竿等用来 准，幼儿可以根据自己的 趣和需要自由 。在 爬区， 的器材有 圈、 “山洞”、 桶等， 爬的器材有 、爬网、攀岩等，不同的器材可以 不同的 爬 作。在平衡区，有独木 、 板、半月 、高 、平衡木、梅花 等供幼儿 平衡。小 区内 有滑板 、双人 、 人 、小自行 、小推 等， 幼儿 作技能的要求各不相同。球 区有 球、羊角球、皮球、保 球、高 夫球等，玩法各异。在一物多玩区，我 提供的多是一些低 构材料，如 子、 、瓶子、罐子、塑料棍、 棍、 胎、布袋、 子、呼啦圈等，鼓励幼儿自主 、大胆 新。如，在玩呼啦圈 ，幼儿可以利用腰、手臂、腿等多个部位 呼啦圈，也可以用呼啦圈来玩“跳 ”游 ，可以 呼 啦圈在地上 起来， 可以用呼啦圈玩 “开火 ” 游 。一种器材的多种玩法促使幼儿充分 想象力，从而在 的同 促 了幼儿 新思 的 展。 幼儿生活中的 多 旧物品也可以作 区域活 的材料。如，幼儿从家里 来的大小各异的易拉罐又 又好看。有的幼儿想到用它 做“梅花 ” ，有的幼儿 把它 成高 ，有的幼儿 可以把它 改造成拉力器， 有的提出直接拿它 做趣味接力 跑道上的障碍物??我 支持幼儿的 意，帮助他 愿望，幼儿游 的 致更高了。我 帮助幼儿制作了 多有趣的游 材料，如“神奇 碟”，幼儿可拿来玩抛接游 ，也可以拿来 在两条腿中 跳、 在 上走， 可以作 障碍物玩 隔跳、障碍跑等， 了幼儿多方面能力。又如，用粗布 制的大袋子，幼儿可用来学袋鼠跳、学毛毛虫爬， 可以迎 奔跑模 放 筝，幼儿很感 趣。 我 会根据 地和材料的特点以情境化的游 增加活 的趣味性。如在 投 作 ，我 了“ 大灰狼”的游 ，游 中沙包成了“ ” ，而大灰狼 像 成了“靶心” ， 使幼儿 了打中大灰狼而主 整自己的投 作， 极投入到活 中。 提供 次性的材料， 足不同能力幼儿的需求 教师要根据运动的目标投放适宜的材料， 让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。 因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在投掷区的投篮活动中。篮筐有高低、大小 之分，呈现出不同的难易层次。在平衡区“搭桥过河”游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同 的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水