人教版七年级上册语文第三课《雨地四季》教案.docxVIP

雨的四季 【学习目标 】 1． 理解并积累字词 2． 有感情朗读课文，体会语言之美。 3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。 【重点】 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2．赏析本文的语言特色。 【 难点 】培养学生抓住景物特征描写的能力， 领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排 】 1 课时 【课前预习 】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集 有关雨的诗文。 课前预习 ，享受学习乐趣 语 音 字 形 词 义 字 词 积 累 刘湛秋的 资料 写雨的 诗文 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点 】 品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。 【教学过程 】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗文引读 一、诗文引读 学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的 教师出示动态雨的课件， 并 诗文， 配以轻微的雨声， 学生在美 边听边积累。 妙的雨境中背诵交流关于 雨的诗文。 二、走进新课 二、导入新课 雨是我们熟悉的一种自然 现象，是沟通天地的精灵。 当代诗人刘湛秋特别喜爱 这美丽的雨，便饱含真情地 写下著名的散文《雨的四 三、预习检测 季》。这节课就让我们一起 1．写出下列词中加粗字的读音。 走进刘湛秋的散文， 走进雨 静谧（ ）高 邈（ ）咄 咄逼人（ ）的世界。 粗犷（ ）干 涩（ ）一脉 情思（ ）三、预习检测 莅临（ ） 课件出示： 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 1 题指名学生板演，其他同 高邈： 学在本上完成， 然后学生做 莅临： 老师，对板演同学的答案进 咄咄逼人： 行订正，全班齐读。 3．填空： 2 题、3 题抢答。 《雨的四季》作者 ，当 4、学生自由答：根据课前 代 。 搜集的资料及本文的预习 4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。 感知，谈谈自己对刘湛秋散 学生交流搜集到的资料及初读感受。 文的感受。 学生说完后，教师出示课件 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻， 加以明确，引领学生走进文 行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯 本，具体感受作者的散文风 美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外 格。 文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知 四、整体感知 5. 有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 教师课件播放优美音乐， 学 全文采用（ ） 生有感情地朗读课文， 理清 —— （ ） ——（ ） 文章思路，学生举手回答 5 的写作结构， 以（ ）题。 为线索， 2——5 自然段依次描写了（ ）6 题学生自由回答，教师总 （ ）（ ）（ ）。结肯定。 6. 本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感 的句子是什么？ 鼓励学生选择自己喜欢的 7. 作者用他自然美妙的笔调， 为我们描述了四季雨 雨季段落进行美读， 教师出 的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想 示相关的动态雨景图， 全体 象，用自己的话描述出来。 学生感受四季雨的不同特 点，完成 7 题。 二、走进新课 二、导入新课 雨是我们熟悉的一种自然 现象，是沟通天地的精灵。 当代诗人刘湛秋特别喜爱 这美丽的雨，便饱含真情地 写下著名的散文《雨的四 三、预习检测 季》。这节课就让我们一起 1．写出下列词中加粗字的读音。 走进刘湛秋的散文， 走进雨 静谧（ ）高 邈（ ）咄 咄逼人（ ）的世界。 粗犷（ ）干 涩（ ）一脉 情思（ ）三、预习检测 莅临（ ） 课件出示： 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 1 题指名学生板演，其他同 高邈： 学在本上完成， 然后学生做 莅临： 老师，对板演同学的答案进 咄咄逼人： 行订正，全班齐读。 3．填空： 2 题、3 题抢答。 《雨的四季》作者 ，当 4、学生自由答：根据课前 代 。 搜集的资料及本文的预习 4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。 感知，谈谈自己对刘湛秋散 学生交流搜集到的资料及初读感受。 文的感受。 学生说完后，教师出示课件 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻， 加以明确，引领学生走进文 行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯 本，具体感受作者的散文风 美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外 格。 文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知 四、整体感知 5. 有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 教师课件播放优美音乐， 学 全文采用（ ） 生有感情地朗读课文， 理清 —— （ ） ——（ ） 文章思路，学生举手回答 5 的写作结构， 以（ ）题。 为线索， 2——5 自然段依次描写了（ ）6 题学生自由回答，教师总 （ ）（ ）（ ）。结肯定。 6.