英语课程标准和高中写作教学共72页.pptVIP

讨论题 ■新课程标准的实施给你的写作教学带来 什么变化? 这些变化的理论依据有何理论依据?  解读英语课程标准  解读英语课程标准 《标准》中的高中英语课程的总目标是 “使学生在义务教育阶段英语学习的基 础上,进一步明确英语学习的目的,发 展自主学习和合作学习的能力;形成有 效的英语学习策略;培养学生的综合语 言运用能力”。总目标又分为“语言知 识”、“语言技能”、“情感态度” “学习策略”和“文化意识”五个基础 方面,基础性目标就是这五个方面的目 标要求。  解读英语课程标准 ■新课程目标在设置上,强调语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识五个方面的整合,摒弃了以往分科 课程片面强调知识与技能的倾向,从而 使分科课程的目标也实现了由知识本位 向学生发展本位的转向  解读英语课程标准 ■英语课程分级目标是根据我国英语教育 的现状以及未来的发展趋势和需要而设 定,并以学生“能够做某事”具体描述 各个级别的要求。  解读英语课程标准 ■教育部在2019年颁布的《课标》把写作纳入基 础教育阶段英语课程的任务之一,并在“目标 总体描述”和“语言技能”的栏目中对各个级 别的写作技能作了详尽的描述;要求学生在基 础教育阶段学会自主收集资料,能写出常见体 裁(记叙文、议论文、应用文和说明文)的短 文,并能自行修改,与师生合作交流。这就要 求教师在写作教学中转变传统的以“教”为中 心的方式,扮演写作能手、教练、读者等角色, 使师生共同参与整个教学过程。  解读英语课程标准 高中英语课程目标/必修课 选修课 九级 八级 高中英语课程目标 七级(普通高中毕业生要求 六级  解读英语课程标准 认知性目标 结果性目 高中英语粉程目标 技能性目标 体验性目  解读英语课程标准 六级的写作目标: 1能用恰当的格式写便条和简单的信函; ■2.能简单地描述人物或事件,并简单地 表达自己意见; ■3.能用恰当的语言书写问候卡 4.能给朋友、笔友写信,交流信息和情 感 5.能对所写内容进行修改。