《给教师的一百条建议》读后感2篇范文.docxVIP

《给教师的一百条建议》读后感（ 2 篇） 阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平，给教师的一百条建议读后感。感受颇深，启发非浅。教师的语言素 养是上好课的关键，苏霍姆林斯基指出 : 教育的艺术首先包括谈话的术。 教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的 语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高 ?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。 一、教师语言的纯洁性 教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德 品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出 : 对 语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力 量。这种敏感性是人类文明的一个源泉所在。 因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要