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《与朱元思书》教学设计 学习任务 1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。 2．体会文中作者 “追求自由 ”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 3．深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美 的享受。 学习重点 结构美、意境美、志趣美、语言美 学习方法 朗读、背诵；自主、合作、探究 学习时间 两课时 学习过程 第一课时 一、导入 “山川之美，古来共谈 ”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多 脸炙人口的山水佳作。 天下佳山水，古今推富春。 （元吴桓赞）· 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐韦庄）· 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 （宋苏东坡）· 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。 （清刘嗣绾）· 可见， 富春江早已为世人所熟知。 其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的 《与朱 元思书》，仅用 114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光， 被视为骄文中写景的精品。 吟诵此文，可谓美不胜收。 二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今 1．学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。 2．反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。 3．做古今沟通的练习。 （学生互相测试） A．请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。 风烟俱净，天山共色。 ──一应俱全 百废俱兴 面面俱到 奇山异水，天下独绝。 ──荒谬绝伦 聪颖绝伦 绝代佳人 鸢飞戾天者，望峰息心； ──自强不息 息事宁人 生命不息，战斗不止 横何上蔽，在昼犹昏； ──虽死犹生 过犹不及 B．给出译文，能快速背出原文。 这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。 ──从流飘荡，任意东西。 飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 ──急湍甚箭，猛浪若奔。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 ──夹岸高山，皆生寒树。 （重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。 ──负势竞上， 互相轩藐。 4 ．再次熟读课文， 基本达到给出上句， 能够对出下旬的程度， 鼓励在课堂上背诵全文。 第二课时 一、在基本成诵的基础上，感受文章的结构美、意境美、志趣美、语言美 1．整体感知课文内容，列出文章的结构图。 2．深入探究， 从审美的角度关照课文内容。 （由教师给出探究的角度，适当提出一些探 究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内部合作解决问题，焦点问题，全班共同探讨，提 倡有不同的见解。 ） （一）结构美 2．文章在结构上的突出特点是什么？ 提示：文章首段以 “奇山异水，天下独绝 ”八字总领全篇，二、三两段分承 “异水 ”和 “奇 山”两方面，环绕 独绝“ ”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 3．写景顺序和详略上有何特点？ 提示：写景顺序上先 “水 ”后 “山 ”，由近及远，逐层展开，符合 “从流飘荡 ”的观景习惯， 条理清楚。 写景重点上， 全文详写 “山”略