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浅谈学习单的设计 学习单是课堂教学的辅助工具， 是教师把教材中所要 “教授” 的知识和技能转化 为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的“导学”材料。因此，用好学习单对于 改进课堂教学，提高教学效益具有重要的作用。 一、 体现自主性 站在学生的角度设计学习活动，叙述学习单的内容，可以引导学生自主学习与创意 学习。学习单旨在强化学生学习，增加学生“学”、减少教师“教”，让学生真正成 为学习的主角，而非被动的学习者，不唯命是从。 如在教学二年级第二学期第 17 课《高尔基和他的儿子》时， 在学习了课文的基础上， 让学生联系生活，写出生活中自己在“给予”时的所感所想，用这种移情体验不仅能帮助学生从 文本中走向生活，还是一次很好的写话训练。 我设计的学习单是这样的： “A”：高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的快乐，让我们帮他写一封回信，把心中的快乐传达给远方的爸爸。 “B”：生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。 二、体现实践性 兴趣是调动学生学习积极性、 主动性的有效手段。 因此，各种各样为小学生所喜闻乐见、丰富有趣的学习方式会使他们积极主动地学习，感受到学习的快乐。 新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力。 学习单，能促进学生把获得的知识和经验用于实践， 在实践中运