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精品文档 《要下雨了》优秀教学设计 、正确、流利、有感情地朗 文。 2 、 与 中感悟 “?? 正??呢”的意思并会 句子，能用“因 ??所以” 出 三种自然 象的原因。教育方面： 一步理解 文内容，了解“燕子低 、 游出水面， 搬家” 三种自然 象与 下雨的关系以及 生的原因。 展方面： 1 、培养学生的自学能力。 2 、激 学生 察大自然的 趣。 教学重点： 1、 正确、流利、有感情地朗 文。 2、 通 学 文内容，了解下雨前的自然 象。 3、 能用“??正??呢” ，“因 ?? 所以” 句子。教学 点： 了解下雨前一些小 物的异常 表 生的原因。教学方法、手段： 表演法、小 合作法、 法、比 法。 前准 ： 多媒体 件、 及 片 教学 程 意 及 明 一、 拔 卜游 复 生字。 1 、同学 ，我 都知道 小白兔最喜 吃 卜了， 里有很多 卜，每个 卜上都有一个上 我 学 的生字，小白兔必 要会 生字才能拔到 卜， 就 倒小白兔了，小白兔不会 ，想 我 班的小朋友帮一帮他，你 愿意 ？ 2 、指名出来拔 卜，你喜 拔哪个就 哪一个。 二、启 引入新 在同学 的帮助下，小白兔收到了很多 卜， 了感 同学 ，小白兔要 大家去看一些有趣的 象，你 高 ？今 天我 学 16 《要下雨了》，看看小白兔 察到了哪 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 精品文档 些自然现象？（贴小白兔图） 三、精读第一自然段。 1、轻声读第一自然段： 读后你知道了什么呢？ 2、提问： 小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用 标出来吗？（弯、割、直、伸） 。 3、提问：小白兔为什 么要直起身子不割草呢？ “天气很闷”时会让小白兔感 到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服） 4、谁 愿意出来表演一下小白兔？ 5、同桌之间互相做动作练 读第一自然段。 四、品读第二、三自然段 小白兔直 起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢？他们说了什么？ 1、自由朗读 2、3 自然段。 2、电脑出示第一幅图，指 名回答小白兔看见了谁？ （小白兔看见了燕子） 。（贴燕子图） 3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪 里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得 高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。 ） 4、是呀，小白 兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪） 。老师引读： 小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读） 。 5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强 调要读出大声喊和问句的语气。 ） 6、到底小燕子为什么 飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔 的。（看课件） 再画出小燕子说的话。边读边思考什么 意思。 7、指名回答。 8、谁愿意来读读小燕子说的 话？课件出示小燕子说的话， 比赛读、 评价、齐读。 9 、 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 精品文档 同学 ，虫子的翅膀比 的翅膀小多了，薄多了，就像透明的 一 ，沾上了小水珠，就像人背上了一个大 球一 沉重，自然就 不高了，那小燕子又 什么会 得低呢？你能用“因 ??所以??”来 燕子 什么低 ？ 件出示：因 所以 。 10、板 ：燕子低 11、 分角色朗 文。 （ 1）同桌 ，一个当小白兔，一个 当小燕子配上 作 朗 。 （ 2） 三位同学表演 ， 一个 旁白，两个同学分 上小白兔和小燕子的 表演 。 （ 3） 生合作 。 12、 学法： —— 画画——想想—— ——表演 （ 真 文 2、3 段， 抓住燕子 的 想什么意思，找出燕子低 的原因画 下来，再用“因 ??所以??”的句式 一 ，最后分角 色表演 。 五、半扶半放，学 四至六段。 1、小 白兔听小燕子 要下雨了，他相信 ？你是怎么知道的？ 2、 画 件出示：是要下雨了 ？ （ 1） 自由学着小 白兔的 气 一 个句子。 （ 2） 从小白兔的 气看 出他 小燕子的 怎么 呢？（半信半疑） （3） 老 指 学生 出疑 的 气。 3、同学 呀，接下来小白 兔又 呢？ 四人小 根据 才的学 方法和老 些 ，（老 指小黑板 ） 合作学 四到六段。 4、 四人小 合作学 。 5、 交流学 情况。 （ 1） 件出示第二幅 ，指名 小白兔看 了 ？（ 小 ） 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 精品文档 2）小白兔看到小 都游到水面上来了，他“跑 去 ”看得出小白兔怎么 呢？（看到小 跟平 不一 ，小白兔 得很奇怪，急切地想知道 什么。 ）指 出急切、疑 的 气。 （