整十数整百数乘以整十数的口算.docVIP

整十数整百数乘以整十数的口算 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书数学（三年级上册）58页例题1。? 二、教学目标： 1、在复习一位数乘多位数的口算基础上，通过小组合作的进一步探索，使学生学会口算整十数整百数乘以整十数及两位数； 2、培养学生良好的数感，养成积极思考灵活口算的习惯，进一步提升口算水平； 3、使学生进一步树立应用数学的意识，培养学生用所学数学知识解决实际问题的水平。 三、教学重点： 整十数整百数乘以整十数的口算方法。 四、教具准备： 课件 五、教学过程： 一、复习 1、口算下面各题（出示口算题卡）： 30×4 50×5 300×7 200×8 60×4 32×3 25×2 42×2 23×3 11×8 2、指名让学生说说 30×4、200×8 的口算方法。 二、新授 1、58页例题1教学 （1）出示例题1邮递员送信送报纸主题挂图，要求学生认真看图。 （2）让学生用自己的话说说主题图的内容，并想想能够提出什么问题。 （3）教师引导学生模仿简单数学应用题的语言，描述主题挂图内容并提问，得出例题1，板书出来： 例题1：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？ （4）分析思考应用题，并列出式子：300 × 10 60 × 10 2、探索口算方法 （1）让学生分组实行讨论第一个式子：怎样想出得数？ （2）小组交流，汇报各种想法： 300×10： 生A：10个100是1000，10个300是3000 生B：100×10=1000，3×100×10=3000 （3）教师引导学生观察：在这个式子中，两个因数末尾0的个数与乘积末尾0的个数有什么关系？ （4）师生共同归纳小结：整百整十数乘以整十数，先两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 3、验证结论 （1）让学生独立完成60×10的口算，并看看是不是也会出现上述情形，我们的推论是不是对的？ 4、知识应用 （1）学生独立完成58例题1后半题：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？ 5、知识深化拓展 （1）学生完成后，指名让学生说一说，60×20、50×40、12×200是怎么想出得数的？ （2）师生共同归纳小结。（略） 三、巩固练习 （2）58页下面做一做，60页练习十四习题1、2 、3 四、课后作业 60页练习十四习题3、4