小学三年级语文下册《月球之谜》第一课时导学案.docxVIP

小学三年级语文下册《月球之谜》第一课时导学案 教学目标 1、理解“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，准确读写。 2、初读课文，理解“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、以前、估计、年龄、神秘、探索“等词语。 3、初步理解课文，准确标出自然段，了解月面的基本情况。 课前准备 1、课文插图，月球表面及能表现出月色皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》。 2、相关月球奥秘的图文资料。 3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 4、媒体资源：教学点资源。 教学过程 一、 导入课题，激发阅读兴趣 1、导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。 2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（即时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心） 3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。 4、点击课件主页中的登月图片，观看人类登上月球相关视频。 二、听范读，整体感知课文，然后再自读 前置性学习： 1、我会读课文。 2、我会认读生字新词。 3、我知道本课14个生字的写法。 4、我会划分本课的自然段。 三、组内交流 1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 2、组内同学交流所画出的月球之谜。 3、讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。 四、交流展示 1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的准确、熟练水准，其他小组注意对生字词的正音。 2、你在阅读中发现了哪些月球之谜？ a、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。 b、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 五、拓展练习 1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。 2、据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。 （教师提供的资料，供参考） a、课后“资料袋”。 b、月球起源之谜：当前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到当前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，所以产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。 c、月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，能够测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。 六、总结 同学们，今天我们初读了课文，理解了８个生字，能够书写14个生字，还积累了一些词语，请大家多多练习，把这些知识牢牢地记在心里。要想真正了解月球之谜，下节课再实行研究。