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《渡荆门送别》教学设计 教学目的： 1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 3、了解诗歌的结构方法，领悟表达方法，学习写作诗歌。 教学重点: 品味语言，体味诗歌的内涵。学习诗歌的写作。 课前准备 学生收集有关送别的诗句。老师查找有关李白的资料。 课时安排 1课时。 教学步骤： 一、回顾旧知，导入新课 同学们：以前我们曾经学习过许多送别诗，你们能说说有哪些？提示：《赠汪伦》《别董大》《送元二使安西》等等，你还记得吗? 生回答并朗诵。 今天我们要学习一首很特别的送别诗《渡荆门送别》（板书课题） 二、教师范读，整体感知 学生听读，注意节奏、字音，思考下列问题： 1．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。（写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。） 2．这首诗与我们以前学过的送别诗有什么不一样？它表现的是一种什么情感？（以前的送别诗是友人相送，表现的是友情，而这首诗，一下子看不出来是谁送谁，表现的是乡情。一般送别诗的感情基调是依依难舍缠绵悱恻，而这首，却是兴致勃勃满腔豪情。） 三、品读诗句，体味内涵 1、介绍作者 2、逐句串讲 这首诗首联叙事，颔颈两联写景，尾联抒情。 “山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。 前两句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸