新部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思(二课时) .pdfVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教材分析 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后” , 也是课文的主要观点 , 课文主要用事实论述了只要善于观察 , 不断发问 , 不断解决疑问 , 锲而不舍地追根求源 , 就能在现实生活中发现真理。 课文可分为三大部分 . ，第一部分（第 1自然 段）开门见山 , 提出观点 明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第 2 自然段至第 6 自然段）运用事例 , 证明观点， 这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上 , 科学真理的发现 , 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。 然后 , 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。 第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题 , 通过反复的试验和研究 , 发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是