六年级科学(上)定滑轮和动滑轮教案.pdfVIP

。 第五课 定滑轮和动滑轮 （科学六（上）） ——杭州安吉路良渚实验学校 毛梅美 一、学情分析 前面一节课研究了轮轴机械，研究了轮轴省力的工作原理。在这一节课中， 学生将认识定滑轮和动滑轮这两种简单机械， 并将分别通过观察钩码的数量 和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。 二、教学目标 1、科学概念 （1）定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。 （2 ）动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。 （3 ）定滑轮和动滑轮的作用不相同。 2、过程与方法 通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作 用。 3、情感、态度、价值观 意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。 三、教学准备 为学生准备（一组） ：1 条绳子、 1 个动滑轮、 1 个定滑轮、钩码 1 盒、弹簧 秤、铁架台。 教师准备： 1 条绳子、 1 个动滑轮、 1 个定滑轮、钩码 1 盒、铁架台、课件。 四、板 书 精选资料，欢迎下载 。 特点：固定在一个地方，不能随重物的移动而移动 。 定滑轮 作用：不省力，能改变用力方向。 滑轮 特点：不固定，可以随重物的移动而移动。 动滑轮 作用：省力，不能改变用力方向。 思考： 既省力，又要改变用力方向？ 教学流程： 一、 引出定滑轮（升旗导入） S：每周一的升旗仪式上， 当升旗手向下拉绳子时， 为什么国旗会往上升。 （ppt 出示升旗画面） X：因为有轮轴 / 杠杆 / 滑轮（预设学生回答） S：运用前面所学的知识，你认为刚才几位同学的意见，哪个更准确，要 说明原因。 X：滑轮，因为轮轴和杠杆的机械原理都不符合 / 我观察过旗杆上面就是 一个滑轮。 （预设学生回答） S：在旗杆顶部确实安装有一个滑轮， 我们这节课将一起研究滑轮。 （ppt 出示旗杆顶部的滑轮装置） 二、 引出滑轮以及它的特点和作用 S：看这里有很多的滑轮 （ppt 出示不同滑轮的图片） ，每一组桌上都有 2 个滑轮，看完图片后，请结合实物进行观察， 说说定滑轮是什么样子的。 X：有凹槽，能转动的…（预设学生回答） 精选资料，欢迎下载 。 S：结合刚才几位同学的回答，一起来归纳一下：边缘有槽，而且能绕中 心转动的轮子叫滑轮。 S：想了解更多滑轮的特点，我们先来用一用，请你用桌上的器材，组装 一个升国旗的装置，以一个钩码为国旗，每位同学都要做一次升旗手， 在这个过程中请思考一问题：滑轮还具有什么特点及作用？（ ppt 出示 实验操作的具体注意事项） S、X：（学生动手实验，教师巡视） S：说说你们的发现。 X：会转动，改变用力方向…（预设学生回答） S：（教师根据学生的回答进行归纳和板书） S：这个滑轮的位置有什么变化吗？ （注：由于定滑轮的特点是固定在一