天气与气候说课稿.pdfVIP

。 第一节 天气和气候 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的题目是《天气和气候》，它选自湖南教育出版社义务 教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。 今天我就本节的教材、 教师教法、学法指导、教学过程以及板书设计等几方面加以说明。 一、说教材 首先 , 我们来看教材的分析 .i 对于本节教材的分析 , 我是从以下几个方面进行 的,1. 教材的地位和作用 2. 教学目标 3. 教学重难点 现在我们来看教材的地位和作用 （一）教材的地位和作用 《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第 一节。本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点， 通过认识卫 星云图，识别常见的天气符号， 培养学生阅读和使用天气预报的能力， 并使得学 生能够正确区分“天气”和“气候”两个术语。学好这些知识，学生能对今后学 习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影响，同时对学生的生活实际具 有指导意义。 本节教材紧密联系实际， 将生活实际带入课堂， 让学生切切实实感受到现在 学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 （二）教学目标 而对于本节的教学目标我是这样要求的 , 根据课程标准中 “坚持以学生的发展为本， 发展学生的实践能力和探究创新 意识”这一教学理念。设计了如下的三维目标： 知识与技能： 1. 了解天气的特点，正确使用天气术语。 2. 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 过程与方法： 1. 联系生活实际，通过讨论交流，感受天气对生活生产的重要性。 2. 通过天气薄薄的形式，了解常用天气符号在天气预报中的应用。 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 让学生认识天气与人类生产生活的关系， 养成收看收听天气预 报的习惯，关注身边、生活中的地理。 在了解了本节课的教学目标后 , 我们来看一下本节课的教学重难点 （三）教学重难点 1. 重点：⑴会区别天气和气候； （2 ）学会识别常用天气符号，能看懂简单的天 气图。学生同时接触“天气”、“气候”这两个术语时容易混淆。讲清楚了这一 问题，可使学生不仅能在日常生活中正确使用这些术语， 而且在考试中也得心应 手。同时由于出现的天气符号较多， 要使学生清楚掌握会有一定的难度。 所以在 教学过程中要多加练习 2. 难点：学会看天气预报和卫星云图。。 在了解了本节课的教材以后，我们来把握一下学习学法， 二、说学法 学习方法是学习中所采用的手段和方式。 学习方法不同， 学习效果各异， 因 此教师需要掌握科学合理的学习方法。 从年龄特点来看， 七年级的学生好动、 好 奇、好表现，而《天气和气候》这一节主要讲述的是学生身边的地理现象。因此 精选资料，欢迎下载 。 采用形象生动、 形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式， 能有效的培养 学生的能力，促进学生的个性发展。指导学生的学法是： 1. 读。看图，读教材； 1. 讲。讲述日常生活体验，模拟天气预报； 3. 议。相互探究，讨论疑难； 4. 练。课堂练习。 三、说教法 一方面适应新课改的要求，在教学过程中教师事引导者、帮助者、促进者 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述 为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，另一方面根据七年级学生的 心理发展规律， 结合以上学习学法的分析， 最后结合本节具体的内容特色， 进而 制定本