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精品文档（可编辑） 值得下载 学生行为习惯养成教育案例 “抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁？我就是习惯。”这是我在一本书中看到的一句话，这句话简单明了的告诉了我们习惯的力量：能把整个世界呈现在你的脚下。那么，我作为一名教育工作者，更深知习惯的巨大作用，帮助学生养成良好的行为习惯是一项十分复杂而又艰巨的工作。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。 案例：八年级，郭兆伟 主要表现：课堂上，合作学习小组内，积极发言，思维缜密，逻辑清晰。是老师较为欣赏的学生；班级的各项活动中，献计献策，积极组织，把这项工作交给他，是老师较为放心的学生。可是，他在学习过程中不爱写作业，经常因为写作业的事情和老师，家长说谎，得蒙就蒙，得骗就骗，实在蒙不过去了，也会把作业拖很长时间，学习的知识不能及时的巩固，导致学习越来越吃力，学习成绩越来越差。 分析：学生不爱做作业是一个十分常见的不良学习习惯，面对这种情况，往往都是老师急，家长急，就是学生不急。无论怎样苦口婆心的劝说，学生就是不爱写。如果学生不爱写作业，那么即使是写，也是表明应付，不能把心思放到巩固学习上，对知识不能进行有效地学习。久而久之，就会使学生的学习基础变弱，对新知识的理解能力下降，最后严重影响到他们的学习成绩。 方法： 一、情感激励，耐心引导，增强信心 学生需要爱，需要关怀，需要鼓励，对那些不爱写作业的同学更加应该给予鼓励和支持，激发他们的自信心，以此来获得学习的动力。老师更需要耐心的引导学生.其实，有些时候这些孩子不是不想写，他们只是被打击惯了，所以觉得写了也是一样，不对就要挨批评，时间长了可能就没有信心了。对这样的孩子，只要教师能耐下心来慢慢引导，多多鼓励，我想一定会有效果的，就象前面的老师提到的，先给他一些他能做到的东西，让他去做，等找到了一定的成就感之后再慢慢引导。当然这需要老师有很大的耐心才行，但同样作为教师，我觉得我们能做到。 二、学生留作业，变化形式 学生之所以不爱写作业，与老师留作业的形式单调，内容枯燥，应试色彩浓有极大关系，学生会从心理上不接受，对作业产生反感。我们可以这样留作业，每天由一个学习小组商讨今天的作业内容和形式， 根据学习内容可多可少，可难可易，提交方式形式多样，学生可以自己选择做作业的方式，提高作业的针对性。同时，在选择作业的过程中，激发学生的学习兴趣，改正不爱做作业的不良学习习惯。积极的组织和参与这也正好是郭兆伟所擅长的，自己留的作业自己再不做，他也觉得在同学中没面子，慢慢的，这种不良习惯也在有所改变。 三、引进竞争机制，利用团队合力 以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在我实行这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连郭兆伟也能按时交上了。 四、抓班风，强化纪律观念 在一个班集体里，只要有一个或几个这样的同学，这个群体很快就会沾染上这个不良习气。因此，平时教师不仅要注重对不爱完成作业的同学进行教育，更要在日常的学习生活中抓班风、强化纪律观念，不让这样的“毒瘤”有生存的土壤，努力从根本上杜绝学生不完成作业的坏毛病。 著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”学生不好的学习习惯也不是一朝一夕就能纠正的。俗话说“精诚所至，金石为开”只要我们教师不断的进行正确的引导，学生一定也能体会到做作业的乐趣的。摒弃陋习，帮助他们养成良好的学习习惯，从而受益一生。