教师科研素质培养及提高策略研究.pdfVIP

。 教师科研素质培养及提高策略研究 株洲市第一中学 张利民 为了适应实施素质教育和推进教育现代化的需要， 使教师逐步实现由 “经验 型”向“科研型”的转变，真正实现“科研兴校” ，我校研究了课题“教师科研 素质培养及提高策略研究” 。 一、研究的动因 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出： “建 设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证” 。 教育科研是教育事 业重要的组成部分，是提高教师素质，振兴学校教育的有效途径。 1、知识经济时代呼唤高素质的教师 2 、素质教育体系的创建，呼唤造就科研型的教师队伍 3、科研素质是教师专业素质的重要内涵 4 、教师科研素质是教师自身发展的需要，是学校教学质量提升的需要，是 教育教学的需要。 二、研究过程 本课题研究过程分为两个阶段： 自主研究阶段和专题研究阶段。 申报前为自 主研究阶段： 已对部分问题进行了前期的研究， 并取得了一些结论， 为后期的研 究打下了坚实的基础。 课题在申报后， 进入了专题研究阶段： 课题组成员经过分 组、讨论、研究、制定了一系列的研究方案， 明确了各参与人、 各时间段的任务， 重新整理了原有资料， 进行了各层次的系统的研究， 逐步形成了系统的研究材料。 1、组织现状调查 。 对全市专任教师进行了科研素质现状调查。 目前在我们身边有四种类型的教 师：第一种是消极型，对研究是抵制的；第二种是困惑型，不知怎么去做；第三 种是模仿型，人云亦云；第四种是创新型，富有生命活力。困惑型、模仿型的教 师占有 80%的比例。 通过对我市教师科研素质现状的调查和分析， 我们认为目前教师的教育科研 能力主要存在以下问题： （1）教育科研意识不强。 （2 ）教育科研常识和能力缺乏。 2、采取各种途径、多种方法全面提高教师的科研素质 （1）制度保障 ①强化管理，建立健全学校各种教育科研管理激励机制 目前，株洲市基本上的学校， 都把教师的教育科研活动纳入学校的管理体系 精选资料，欢迎下载 。 之中，充分调动教师从事教育科研的积极性。 ②加强教研组的建设 教研工作是教学工作的源头活水， 要 “科研兴校”，就得以教研工作为先导， 加强教研组建设， 提高教研组在教学工作中的地位， 通过组内教研活动， 带动教 师进行教育科研活动。 不断给教研组注入生机， 让教研组充分发挥它的研究教育 科学的作用。 ③细化集体备课制度 全市很多学校都采用了集体备课。 攸县一中在原江校长的带领下率先实施集 体备课，且取得一定的成效。 而株洲市一中在学习攸县一中的基础上， 将集体备 课发展到了一个新的高度， 制定了切实可行的 《集体备课制度》、《集体备课活动 记录表》、《教案范式》、《学案范式》等相关制度和文件，为集体备课提供了可操 作的依据和范式。同时提出了“集中设计、资源共享、彰显个性、教后反思”的 思路，采用 “通用教案”与“个案补充”相结合的方式方法，即要求每个老师 在集体备课的基础上， 根据自己所教班级的实际情况， 对集体备课的教案和学案 做出相应的调整， 使之更适应自己的学生。 这样集体备课制度更加的完善， 真正 做到了集体备课有场地、有