教学大纲《人体工程学》.docVIP

人体工程学教学大纲 课程名称：人体工程学 适用层次、专业：装潢艺术设计 学 时：32 　　　 学　　　　　分：2 课程类型：必修 课 程 性 质：专业必修课 先修课程： 平面构成、色彩构成，立体构成 一、课程的教学任务与目标 人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。 本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。 通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。 二、课程教授内容及基本要求 通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。 第一单元 人体工程学概述（2学时） （一）教学内容 人体工程学的发展史 人体工程学的定义 人体工程学的主要内容 人体工程学的应用 （二）教学要求 掌握内容：人体工程学的定义。 熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。 了解内容：人体工程学的发展史。 学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。通过本单元学习，应理解人体工程学的概念；学科来源；历史发展；其主要研究内容、研究方法以及它在环境艺术和产品设计中的地位和意义，从中引入“以人为本”的设计理念。 重点和难点：人体工程学的概念；本学科在环境艺术和产品设计中的意义和地位。 第二单元 人体工程学基础（6学时） （一）教学内容 结构尺寸 ⑴身高? ⑵眼高? ⑶肘部高度? ⑷坐高? ⑸坐着时眼高? ⑹肩宽? ⑺两肘宽度? ⑻臀部宽度? ⑼肘部平放高度? ⑽大腿厚度? ⑾膝盖高度? ⑿膝月国 高度? ⒀手臂向前手握距离功能尺寸人体尺寸的应用 （二）教学要求 掌握内容：结构尺寸。 熟悉内容：功能尺寸。 了解内容：人体尺寸的应用 学习目的和要求：本单元是人体工程学最重要的基础内容，通过学习所获的规律和数据是学生未来从事室内外空间及产品设计的基础，主要介绍了人体测量学的概念、意义；数据来源和合理选择以及常用的人体数据。通过本单元学习应理解在不同环境中的人体工程相关数据制定，以便在设计中更理性地结合人的需求，完成“以人为本”的设计。 重点和难点：面对不同设计时的数据合理选择；相关数据记忆。 第三单元 环境的物理因素、人体健康和工效（6学时） （一）教学内容 1、视觉与视觉环境设计 ⑴视觉要素? ⑵视觉环境应用? ⑶形态与视觉? ⑷质地与视觉? ⑸空间与视觉 2、听觉与听觉环境设计 3、触觉与触觉环境设计 （二）教学要求 掌握内容：视觉与视觉环境设计。 熟悉内容：听觉与听觉环境设计。 了解内容：触觉与触觉环境设计。 学习目的和要求：本单元是人体工程学最重要的内容主要学习与环境艺术专业相关的人体工程设计如1、工作面的设计、2、桌椅的设计3、楼梯与台阶的设计4、城市空间尺度等等。 重点和难点：家具与空间尺度的设计尺寸的把握。 第四单元 环境行为与室内设计（8学时） （一）教学内容 1、环境构成 2、人体行为与环境 ⑴人体行为? ⑵环境行为特征? ⑶人的行为习性? ⑷人的行为内容 （二）教学要求 掌握内容：人的行为习性。 熟悉内容：人体行为；环境行为特征。 了解内容：环境构成；人的行为内容。 学习目的和要求：本单元主要的授课内容为人和环境的交互作用。主要介绍了人和环境交互作用的基础和过程；人的环境行为表现特征和规律；人对建筑环境的视觉、听觉、嗅觉和肤觉的交互作用三大单元内容。本单元重点讨论了人与自然的关系；人体的舒适性；人的行为习惯；行为模式以及外感观和环境的交互作用。主要内容有1、光和色的环境3、声音和震动的环境。 三、实践内容及基本要求 实践类型：综合 （一）实践内容：掌握基本的人体构造，运用所学知识绘制生活中器具（2学时） 1.人体工程学知识在创作： 绘制老年人所用的多功能拐杖，要求创新，材质新颖。 （二）实践内容：家具厂调研，并且测量