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现代职业教育学习心得 现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生 产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可 持续职业发展的教育类型。根据学校的要求，我认真学习了《国务院 关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划 （2014-2020 年）》两个文件，从中我体会到了我国职业教育事业快 速发展，加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略 部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转 方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提到“加快信息 化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术 应用能力作为教师评聘考核的重要依据。” 随着以网络技术为代表 的信息技术的迅速发展，以及现代社会对教育的高要求，现代教育技 术特别是信息技术逐步进入了课堂，教育信息化已经成为信息时代发 展的必然趋势。在这样的背景下，作为教育信息化的主体——广大 教师如何提高自身素质以适应信息时代发展的问题越来越受到人们 的关注。对于职业学校来说，教育信息化和教师教育信息化建设也具 有十分重要的现实意义。 如今许多的职业学校教育现代化的“硬件”设施并不差，但教师 的信息素质和能力却明显存在 “短板”，职业学校的教师教育信息化 还存在不少现实的问题有待于进一步解决，其中思想观念、信息素养 的问题比较突出。 1、思想观念问题 教育现代化首先是教育观念的现代化，观念更新是教育现代化的 前提条件。教育信息化是以新的教育思想、新的教育观念指导信息技 术在教育的各个部门、各个领域的应用，显然教师是教育信息化建设 的主体，他们的观念如何就成为学校教育信息化的关键问题。经过多 年的建设和发展，职业学校的教育现代化水平已经上了几个台阶，大 多数教师掌握并能运用信息技术实施教学和管理，但从总体上看，职 业学校的教师教育信息化仍残留着“传统教学”的影子，教学水平仍 停留在传统教学模式上：在教学活动上，仍然是教师为中心的满堂灌 ——过去人灌，现在加上机灌；在教学环境上，仍然是以课堂为中心 ——教师主导一切；在教学媒体上，主要是以文本为主的电子幻灯片 ——所谓的多媒体教学；在教学形式上，信息技术和课程整合程度差， 有时是为了用电脑才使用电脑。这些情况表明，职业学校教师的教育 观念和教育思想还比较落后。穿“技术”新鞋，走“传统”老路，教 育观念的相对落后已成为制约职业学校教育信息化发展的现实问题， 而观念的转变不可能一蹴而就，这是一个不断转变的过程，职业学校 应该予以充分重视。 2、信息素养问题 现代化的教学媒体，新的教学模式、教学方式和技术，教育信息 化给我们的教育教学带来了新的变化，但也给教师带来了新的难度。 教育信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的 过程，最终的目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革， 而不是实行“机灌”甚至“机灌”加“人灌”的“人机共灌”的所谓 新技术。目前，如何将信息技术应用到教学中是职业学校教师的困难 之处。教师应在了解和掌握教育技术理论、会用现代教育技术的基础 上，选取和设计各种教学软件，进行科学的教学设计，探索和创造新 的教学方法和技巧等，但显然我们的教师还做不到、做不好，这说明 教师的信息素养不够。实际上教师信息素养不足已经成为制约职业学 校教育信息化建设的瓶颈问题。面对存在的问题我们该如何进行改善 呢？结合所查阅的资料和个人的经验，我建议： 1、转变思想观念，确立现代教育观念 信息化教育的本质是教育，其支撑的基础是技术，技术要在相应 的教育理论的指导下使用才能发挥更高的效能。不少教师把教育媒体 等同于信息化教育，从而导致当前信息化建设中的“重技术、轻理论” 现象，使教育信息化落入了“技术至上”的误区，延缓了教师教育信 息化实现的进程，因此转变广大教师的思想观念才是教育信息化的当 务之急。 推进教师教育信息化要坚持理论与实践相结合，要突破传统的教 育观念，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践 在信息环境下教师教育教学的理论、内容和方法的改革和创新，通过 宣传教育、理论学习讲座、行政和经济手段等多种形式，不断强化教 师的现代化教育意识，树立现代化教育观念。让教师认识到，知识经 济的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不 再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中 运用