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。 灰雀 第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人 物的对话中懂得做错事情应该改正的道理， 同时受到保护鸟类等动物 的教育。 教学重点： 列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰 雀放回的经过。 教学难点： 使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 课前准备： 多媒体课件 课前预习： 朗读课文三次，体会文章的思想是什么？ 教学过程： 一、 创设情景，复习导入 1、同学们，还记得我们昨天认识的新朋友吗？瞧，它们来了！（媒 体出示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）教师引读：两只胸脯是 粉红的，一只胸脯是深红的。 你觉得怎么样？ 精选资料，欢迎下载 。 引读：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 引读： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给它们带来面包渣和谷粒。 4、小结：读到这儿，我们已经知道，列宁和我们一样都非常 ??生： 喜爱灰雀（板书 “喜爱 ”） 二、感受列宁爱灰雀、爱男孩 （一）朗读第 2 自然段 1、 今天我们请小朋友先读一读课文第二自然段，看看发生了什么 事？从哪里感受到列宁喜爱灰雀？你可以一边读一边把找到的句子 划出来。（指板书）教师巡视指导。（出示第二自然段） 2、 反馈交流： （1）指名交流 （2）这句话中，哪个词最能看出列宁着急呢？ （3） “找遍 ”是怎么找呢？师：是呀，找遍就是把每一棵树都仔细地 找了；每一个角落都找过；找了很长很长时间。 （4 ）现在，你能把这个句子读好吗？自己先试试。生：自由读 ??齐 读 （5）小结：列宁这么着急，看出他怎么样？生：喜爱灰雀（指板书） 精选资料，欢迎下载 。 （二）继续学习第 3－10 自然段 那列宁到底找到灰雀了吗？ 1、我们赶紧再读读课文 3 －10 自然段，从哪些句子感受到列宁喜爱 灰雀？把你找到的句子划一划。 2、把你找到的句子读一读，想一想你读懂什么？圈一圈从哪些词语 中读懂得？好，把你找到句子和同桌说一说。 3、检查交流（媒体出示 3?10 自然段） 谁先来说说你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀 （1）这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红 色胸脯的灰雀吗？ ” ① 你读懂了什么？ ②还有别的地方读懂得吗？ ③你能带着这样的语气读一读吗？ 自由读?指名读 ④一只灰雀不见了，列宁这么着急，说明列宁多么 ??生：喜爱灰雀。 师引读：这时，列宁看见一个小男孩就问，生：接读 你还从哪里感受到列宁喜爱灰雀 精选资料，欢迎下载 。 （2）列宁说： “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ” ① 你从哪里感受到的？ ②列宁还会怎样说呢？ ③（点击）列宁（ ）地说： “一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。 ” ④多元感悟：让我们带着自己的感受读读吧！生：齐读 ⑤是呀，列宁真是太 ?生：喜爱灰雀（教师指板书） 还从哪里看出列宁喜爱灰雀？ （3）列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ” ① 你从哪些词语中读懂的？ ②指名交流（随机理解 “自言自语、多好、可惜 ”） 你觉得列宁当时认为灰雀会飞回来吗？（会的）为什么？