教师资格证必考：教育学心理学必考100考点60简答题(纯word版).docVIP

目 录 教育学必考的60个考点 心理学必考的40个考点 教育学必考的38道简答题 心理学必考的30个简答题  教育学必考的60个考点 教育的概念 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》。最早把“教”和“育” 连在一起使用的人是孟子。广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育主要是指学校教育。 教育的本质属性 教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。 教育的起源 学说 主张 代表人物 神话起源说 人类关于教育起源最古老的观点。 朱熹 生物起源说 教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它认为教育起源于动物界的生存本能 法国的哲学家、社会学家利托尔诺；英国教育家沛西·能 心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。心理起源说和生物起源说都否认了教育的社会性。 美国心理学家孟禄 劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。 苏联教育家凯洛夫 古代中国的教育 中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态，西周形成了以礼乐为中心的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），教育特点是学在官府、政教合一。汉代，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议。隋唐时期，科举考试选拔人才。宋代以后， “四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）和“五经” （《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）则成为教学的基本教材和科举考试的依据。 斯巴达教育与雅典教育的比较 城邦 斯巴达教育 雅典教育 教育类别 武士教育 公民教育 教育目的 培养忠于统治阶级的军人 培养身心和谐发展的公民 义务教育的发展 义务教育发端于1619年的德国，第一个颁布《义务教育法》的国家也是德国。1906年，我国学部颁布《强迫教育章程》十条，规定“幼童至7岁须令入学，及岁不入学者，罪其父兄”。这是中国政府计划实施强迫义务教育的第一道正式法令。 中世纪西欧的教育内容 以七艺为主，七艺是指三科（文法、修辞、辩证法）和四学（算数、几何、天文、音乐） 孔子的教育思想 在教育内容上，孔子教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 在教学上，他的教育教学思想和原则，主要有：启发诱导（“不愤不启，不悱不发”）学思并重（“学而不思则罔，思而不学则殆”）举一反三（“举一隅不以三隅反，则不复也”）学以致用（诵《诗》三百，授之以政，不达，便于四方，不能专对，虽多，亦奚以为?）以身作则（其身正，不令而行；其身不正，虽令不从）温故知新（温故而知新，可以为师矣） 关于教育对象，孔子提出“有教无类”，即任何人都有接受教育的权利。 关于教师，孔子提出“学而不厌，诲人不倦”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 关于德育，孔子提出了“立志有恒、克已内省、改过迁善、身体力行”的德育方法和原则。 《学记》中的教育思想 我国战国末期出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育专著，被视为“教育学的雏型（雏形）”。关于教育的作用：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，指出了教育与政治的关系。关于教师与学生的关系：“教学相长”、“师道尊严”。 教学原则：启发诱导原则（“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”） 课内与课外相结合原则（“时教必有正业，退息必有居学；藏息相辅”） 长善救失原则 预防性原则（“禁于未发之谓豫”） 及时而教原则（“当期可之谓时”） 循序渐进原则（“学不躐等”“不凌节而施谓之逊”） 相互观摩学习（“相关而善之谓膜摩”） 萌芽阶段我国其它教育思想 教育家 教育思想 孟子 著有《孟子》 思想基础：“性善论”；教育目的：明人伦 提出理想的大丈夫人格：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 荀子 思想基础：“性恶论”；教育目的：化性起伪；学习过程：闻见知行 墨家 教育思想：“兼爱”、“非攻”；教育作用：人性“素丝说” 教学方法：亲之、闻之、说之，重视说之 朱熹 著有《四书章句集注》 朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、居敬持志 教育学萌芽阶段西方的教育思想 教育家和著作 教育思想 苏格拉底 产婆术（苏格拉底教学法）：讥讽、助产、归纳、定义；知识即美德 柏拉图 著有《理想国》 国家主义教育思想的渊源；最高目标（主要）：培养哲学王 亚里士多德 百科全书式的学者；最早提出教育遵循自然原则的人 “吾爱吾师，吾尤爱真理” 昆体良 著有《雄辩术家原理》 他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家 《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学教法的著作 教育学创立阶段的教育家及其教育思想 教育家 国家 著作 教育思想 培根 英国 《论科学的价值和发展》 近代实验科学的鼻祖首次把“教育学”作为一门独立的科学提出，为教育学奠定了方法论基础 夸美纽斯