初中数学教学案例(3).docxVIP

初中数学教学案例 ――学会搭台 一、 写作背景 新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、指导者、引领者，是平等对话的首席。在 课堂上，我们应该做一个优秀的“导演”，我们教师的理想是“一切为了学生的未来发展着想” 我们需要在课堂上多一些“……”，给学生创造更多的机会，搭建更多展示的舞台，真正让学生 成为学习的主人，放手让他们去探究，让他们产生更多的“？，让他们自己想办法来分析和解 决问题。同时不忘在学生需要协助的时候扶他们一把，给以准确的指导和点拨。 另外，教师还要 善于发现学生学习过程中的细波微澜， 进而推波助澜。这样学生才会有更多的收获， 更多的“！ ” 二、案例回放 前几天，在一堂《数据的整理与初步处理》复习课上，学生作业本上有下面这样一个题目： 某校八年级（1）班、（2）班各有49名学生，两班在一次数学测验中的成绩统计如下： （1） 请你对下面一段话给予简要评价： 八年级（1）班的小刚回家对妈妈说：“昨天的数学测验，全班的平均分是 79分，得70 分的人最多，我得了 85分，在班里可算是上游了！” （2） 请你根据表中数据，对这两个班的测验情况实行简要分析，并提出教学建议。 在请几位学生初步分析了这张表格所传达的一些基本信息之后， 我请一位学生阐述对第一题这段 话的评价，这位平时数学成绩不错，语言表达水平挺强的女同学回答很干脆： “因为八年级（1 ）班学生成绩的中位数是 87