5.3.2命题、定理、证明(教案1).docxVIP

第 第 PAGE #页共6页 5.3.2 命题、定理、证明 、教学目标 1?了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据. 2?了解综合法证明的格式和步骤. 3?通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力. 4?通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语 句正确画出几何图形的能力. 5?通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法. 二、 学法引导 「教师教法：尝试指导，引导发现与讨论相结合. 2 ?学生学法：在 教师的指导下，积极思维，主动发现. 三、 重点?难点及解决办法 （―）重点 证明的步骤和格式是本节重点. （二） 难点 理解命题，分清其题设和结论，正确对照命题画出图形，写出已知、求证. （三） 解决办法 通过学生分组讨论， 教师归纳得出证明的步骤和格式，再以练习加以巩固，解决重点、 难点及疑点. 四、 课时安排 I课时 五、 教具学具准备 投影仪、三角板、自制胶片. 六、 师生互动活动设计 ?通过引例创设情境，点题，弓I入新课. 通过情境教学，学生分组讨论，归纳总结及练习巩固等手段完成新授. 通过提问的形式完成小结. 七、教学步骤 （―）明确目标 使学生严密推理过程，掌握推理格式，提高推理能力。 （二） 整体感知 以情境设计，引出课题，引导讨论，例题示范讲解新知，以练习巩固新知. （三） 教学过程 创设情境，引出课题