“动态生成”式历史课堂教学初探_什么是课堂动态生成.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 “动态生成”式历史课堂教学初探_什么是课堂动态生成 【摘要】本文通过营造良好师生关系，创设有效问题情境和搭建对话平台三个方面创建动态课堂。【关键词】历史 动态生成 课堂教学【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20）06-0086-01教育家叶澜说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。新课程认为，教师的教学应该是一个动态生成的过程，有效地开发和利用动态生成的资源，是焕发课堂教学生命活力，提高课堂教学的实效性，促进学生发展、教师专业成长的重要因素。而长期以来，许多教师忽视了课堂教学中偶发的、鲜活的教学资源，导致课堂气氛沉闷，学生的能力不但得不到培养，还会逐渐丧失对学习的兴趣。那教师在课堂教学中应如何捕捉精彩的瞬间？怎样构建动态生成的精彩课堂? 本人认为主要做到如下“三动”：一、营造良好师生关系，创设宽松课堂氛围，让学生的思维“敢动”美国心里学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此看来，建立民主和谐的师生关系，形成良好的学习氛围是创设动态生成课堂的基础。学生是主体，更是教学“资源”的重要构