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2.片头1(静态显示) 课题: 牛津英语1B Unit 5 Food I like （ Period 1） 设计者: 深圳市水库小学 陈艳 上课者: 深圳市水库小学 陈艳 3.片头2(分块静态显示) 学情分析: 学生们通过一个多学期的英语学习已经具备了一定的语言基础，如已初步掌握了关于食物如pie, hamburger,水果如apple, pear,颜色如yellow, green形容词如sweet, yummy, nice等词汇，并在1BM2U1Toys I like单元中学会运用句型I like…。学生已经会用I like …句型表达对玩具的喜好，为本单元Food I like的学习奠定了一定的语言基础。在进行教学过程设计时，教师根据一年级学生的年龄特点，进行了情景的创设，并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。 教材分析: 牛津英语1BM2的教学主题是My favourite things. 本课内容出现在《深圳版牛津英语教材》一年级第二册第5单元，主要学习食物类的四个单词jelly, ice cream , biscuit, sweet, 本课时作为第一课时，我们是以单词教学为主，并重点学习Do you like___? Yes, I like___./No, I don’t like___.句型, 来询问对方对食物的喜好并能作出相应的回答。由于在之前的教材中出现过食物如pie, hamburger,水果如apple, pear,颜色如yellow, green,形容词如sweet, yummy, nice等词汇，所以教师根据本单元主题对教学内容进行了新旧知识的整合，从学生的实际情况出发，将教学重点关注到学生语言技能的培养。通过由浅入深的教学活动，逐步培养学生灵活运用所学语言知识的能力。 单元目标: 根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望学生通过本单元的学习后，能掌握jelly, ice cream, sweet, biscuit等单词和句型：Do you like…?以及其相应的回答Yes./No.，并能够在教师创设的故事情景和生活场景中整合新旧知识，灵活运用所学，同时培养学生的思维能力和语言学习能力。 知识与技能：1. 掌握食物类的单词四个。2. 能用Do you like...? Yes, I do. / No, I like.... 相互询问并回应是否喜欢某类物品。 3.通过参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣，发展语言和思维能力。 本课难点： 四个单词中两个是可数名词，两个是不可数名词，学生在运用I like句型时要注意语言的准确性. 本节课课型：新授课 教学要求: 掌握四个食物类的单词jelly, ice cream , biscuit, sweet.会询问和调查周围人物的食品爱好。 教学重难点: 1. 掌握食物类的单词四个。2. 能用Do you like...? Yes, I like... / No, I don’t like... 相互询问并回应是否喜欢某类物品。 教学过程: 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 ⅠRevision 通过歌曲热身，活跃课堂气氛。 用提问的形式，复习以前学过的关于食物的单词，调动学生的兴趣。 通过问答拉近师生间的距离。 1. The teacher said: Let’s sing a song. Ok? Stand up, please. There was a farm had a dog. 2. Look at the pictures. Ask: What do you see? 然后教师说These are food. Today we’re going to learn Unit 5(板书,跟读) 3.教师说Look at the pictures. Guess: What do I like? You can ask like this: Miss Chen, do you like…? 1.唱: Bingo. 2.用I see…回答老师提出的问题What do you see? 3.学生在教师的提示下,用Miss Chen, do you like…? 唱歌,师生问答 ⅡPresentation 通过PPT图片和实物提高学生对单词的认知,再通过游戏训练学生掌握单词的发音。 用猜谜的方式，提高学生兴趣。 渗透德育教育：Sweets are not good for our teeth. Don’t eat too many sweets. 教授单词jelly. 1) Guess: What’s my favour