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精品文档 福建师范大学网络与继续教育学院 《儿童文学》作业（总分 100 分） 一、名词解释 1、幼儿散文： 幼儿散文比幼儿诗更有情节， 比童话更具有现实性， 比幼儿故事更具有优美 的意境和语言。幼儿散文虽然不像幼儿童话和图画故事那样吸引孩子，但是， 作为幼儿文学的一种样式，它仍然有着不可替代的作用：幼儿散文内容广阔， 日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；幼儿散 文讲求优美的意境、蕴含着真挚浓烈的情感， 能够培养幼儿的审美能力， 同时 使他们的情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；幼儿散文表现手法灵活， 语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。 2、颠倒歌： 在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的创作风格类 似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌因 为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。 3、图画书： 图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时 所称的“图画读物” “图画故事” “连环画” “小人书”，同一般带插图的书也 不相同。 4、幼儿戏剧： 儿童戏剧是戏剧的一个分支， 主要以 3-12 岁儿童为接受对象， 让儿童观看或参与表演的舞台艺术形式。用语言、肢体、表情等表现形式进 . 精品文档 行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育含义的表演。 二、简答题 1、简述幼儿文学常见的三大主题。 答：知识性主题、趣味性主题、优良品质方面的主题。 2、简述幼儿文学的特征。 答： 1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。 2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。 3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。 幼儿园文学启蒙教育课程系列， 内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。 幼儿文学的种类很多。其中包括： 诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。 3、简述幼儿生活故事的内涵及特点。 答：是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事 特点： ①很强的现实针对性。 生活故事的题材来自幼儿真实的生活， 作家创作的动因和意图， 往往源于幼儿成长教育中需要解决的问题。 ②故事单纯而又略有曲折，重视通过语言和动作的刻画突出人物形象。 . 精品文档 ③浓郁的幼儿生活情趣。 4、简述寓言和童话的异同。 答： 寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的， 都可以采用各种 生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。 不同的特点： 寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。 童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。 童话的主要对象是儿童， 它描写的内容， 表现的生活， 也都照顾到儿童的知识范围和心 理特点， 所运用的语言也易为儿童接受。 而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁， 但它 并不是儿童文学专有的样式。 三、论述题 1、对幼儿文学作品语言的要求： 一是可接受性， 即作品中的语言要适合幼儿的理解水平； 二是超前性， 即作品中的语言， 要稍稍超出幼儿的实际理解能力， 以不断提高他们的言语水 平。 （1）幼儿文学的语言，从某种意义上讲就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就 是浅显。要注意句型的使用，幼儿在表达自己认识的时候，多用简单句。比如， “小白兔不 但聪明，而且又很勇敢”可以改成“小兔又聪明，又勇敢” 。不要用又是长定语， 又是被动 型的句子。如“这一切都被躲在树上的小猴子看见了。 ”可以改为“小猴子躲在树上，什么 都看见了。”又如，“小白兔连忙一动也不动地站好。 ”状语长，不上口，改为“小白兔连忙 站好，一动也不动。 ”就顺口了。此外，还要避免用介词和方位词组成的结构，诸如“在阳 光的照耀下” 、“在小红的帮助下”之类，幼儿口语没有这样的结构，用了很拗口。幼儿文学 作品多由大人朗读或讲述，长句不上口、短句上口、易懂。例如： “小白兔多想跑到溪边去 喝个痛快呀 ! ”可改为： “小白兔多想喝个痛快呀 ! ”虽然只删去几个字，但长句改成了短句。就顺口多了。 音乐性 . 幼儿听成人朗读作品时， 语言的音乐性起着重要作用。语言的音乐性，指的就是音调和谐，节奏鲜明，读得流畅，念得响亮，听得舒服。如童话《小兔乖乖》中，兔妈妈 唱的四句词： “小兔子乖乖， 把门儿开开， 快点儿开开， 我要进来” ，押了尾韵，又加上“儿化音” ，十分动听。 . 精品文档 节奏