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苏教版四年语文下册第 19 课《云雀的心愿》 公开课教学设计 授 教 ： 明玉 一、教材 明： 本文是一篇童 故事。全文共 15 个自然段， 的是小云雀跟着 出 森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方 成了沙漠，有的地方河水泛 成灾，心里很 。听了 的 ，小云雀懂得了保 森林的重要。 篇故事以 人化的手法，以描写人物圣 主要形式，寓 境保 的 科学道理于有趣的故事中，便于学生 感知。故事情 生 ， 言通俗流 ，好 易懂。 二、教学目 ： 1、正确、流利、有感情地朗 文，分角色朗 文。 2、学会本 9 个生字， 2 个二 字。理解由生字 成的 。能用 “可以??也可以??”造句。 3、 森林 境保 的重要作用及破坏森林 人 来的危害，培养 学生的 保意 。 三、教学重 点： 1、分角色朗 文，使学生真正理解“森林 在太重要了” 。 2、通 体会森林的重要性， 而激 学生 森林的情感。 四、教学准 ： 多媒体 件。 五、 理念： 注重引导学生抓重点词句，结合朗读感悟课文内容及森林的重要；注重学生自然知识、好词妙句的积累，进而积累写作写作方法；注重课后的迁移，通过让学生谈谈“ 如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？”训练学生的说话能力，使学生完成由文本知识到思想认识的迁移。 六、教学过程： 第一课时 （一）谈话导入，引发兴趣 1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好 的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？ 2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。今天老师 给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们想了解一下它 的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第 19 课《云雀的心愿》， 看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心 愿早日实现。（板题） （二）初读课文，学习生字新词 1、出示“自学提示”。 1）读准字音，读通句子，读顺课文。 2）联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。 3）标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。 2、学生自主学习 3、汇报、交流自觉成果。 1）出示生字，开火车读，相机正音。 2）学生在按要求练习本上书写生字，教师巡视学生书写情况，随后重 点指导书写易错生字。 3）出示词语，自由读，师生共同正音并理解词语意思。 （三）再读课文，把握文章结构 1、指名分段朗读课文，想一想云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方，你从 文中的哪些自然段知道的。 2、你能根据它们飞行的地点变化给全文分段吗？说一说每一部分的意 思。（同桌交流后，教师归纳小结，学生选择自己最满意的一种分法记录在书 上。） 3、谁能结合每部分内容说说这篇课文的主要内容？ （四）整体感知全文 1、快速阅读课文，思考： 1）小云雀的心愿是什么？ 2）小云雀为什么有这样的心愿呢？ 2、反馈交流，师板书： 1）小云雀的心愿是让沙漠重新变成绿洲。 2）小云雀有这样的心愿，是因为它觉得“森林实在是太重要了” 。 （五）小结质疑 通过初步学习，我们掌握了文章的整体结构，也明白了小云雀和妈妈的 心愿，以及产生这种心愿的原因。那么小云雀为什么说“森林实在是太重要 了”呢？下节课，让我们来共同探讨这个问题。 （六）作业布置 1、完成生字本作业。 2、仔细读课文，思考以下问题： 1）朗 文，想一想：小云雀从哪些方面知道 “森林 在是太重要了” 。画出有关 句 自己的理解。 2）小云雀外出旅行都看到了什么？听到了什么？他有什么感受？ 出原文中的句子。 第二 （一）复 入 1、出示 开火 。 2、小云雀的心愿是什么？它 什么会有 的心愿？ 第 14、15 自然段。 3、 渡： 什么小云雀感情那么 烈地 “森林 在是太重要了”呢？ 我 深入地去了解 个 。 （二）品 学 ，体会情感 1、上 老 大家留了两个 ， 同学 一起 一 。 （出示品 要求， 学生 。） 2、学 理解“森林 在是太重要了” 句 。 1）学生 ：小云雀从“森林水 ”和“巨大的空 器”两方面知道森林的重要性。 2） 描写“森林水 ”的 句，用自己的 言 要 森林 什么是大水 。 （森林是个大水 ：① 冠像大 ， 住雨水不直接冲刷地面。② 干上的 苔 和 下的枯枝 叶吸收雨水。③森林里的土壤能 存水。 ） ①注重指 学生黑 一个意思 ，即运用 分或分 行叙述。 ②指 学生用“可以??也可以??”造句。 （3） 描写“森林也是一个巨大的空 器”的 句，并用上面的 自己的理 解。 （森林就像空调器：①夏天枝叶茂密，挡住阳光感觉凉快。②冬天树木遮挡，林中的热量不容易散失，感觉就暖和。 ） 4）你们明白小云雀感慨的原因了吧？再有感情