科学素质是公民素质的重要组成部分.pdfVIP

。 科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素 质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法， 树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定得应用它们处理 实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于 增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现 全面发展，对于提高国家资助创新能力，建设创新型国家， 实现经济社会全面协调持续发展，构建社会主义和谐社会， 都具有十分重要的意义。 公民科学素质建设是坚持走中国特色的自主创新道路，建设 创新型国家的一项基本性社会工程，是政府引导实施、全民 广泛参与的社会行动。改革开放以来，特别是实施科教兴国 战略以来，我国公民科学素质建设有了较大的发展，但仍存 在许多问题。人均接受正规教育年限低于世界平均水平；因 长期受应试教育影响，学生科学素质结构存在明显缺陷；社 会教育、成人教育的发展尚不全面和深入，公民缺少接受终 身教育的机会。科普长效运行机制尚未形成；科普设施、队 伍、经费等资源不足；大众传媒科技传播力度不够、质量不 高。公民提升自身科学素质的主动性尚未充分调动。 指导方针： 以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，坚持科学发展 观，发挥政府主导作用，充分调动全社会力量共同参与，大 力加强公民科学素质建设，促进经济社会和人的全面发展， 精选资料，欢迎下载 。 为提升自主创新能力和综合国力、全面建设小康社会和实现 现代化建设第三步战略目标打下雄厚的人力资源基础。 今后 15 年，实施全民科学素质行动计划的方针是“政府推 动，全民参与，提升素质，促进和谐” 。 政府推动——各级政府将公民科学素质建设作为全面建设 小康社会的重要工作，加强领导。各级政府将《科学素质纲 要》纳入有关规划计划，制定政策法规，加大公共投入，推 动 《科学素质纲要》 的实施。 社会各界各负其责， 加强协作。 全民参与——公民是科学素质建设的参与主体和受益者，要 充分调动全体公民参与实施《科学素质纲要》的积极性和主 动性，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重 人才的良好风尚。 提高素质——提高公民科学素质是《科学素质纲要》的出发 点和落脚点。通过实施《科学素质纲要》 ，推动形成全民学 习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 促进和谐——认真落实科学发展观，以人为本，实现科学技 术教育、传播与普及等公共服务的公平普惠，促进社会主义 物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发 展。 目标： 到 2020 年，科学技术教育、传播与普及有长足发展，形成 比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件 精选资料，欢迎下载 。 保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的 提高，达到世界主要发达国家 21 世纪初的水平。 到 2010 年，科学技术教育、床波与普及有较大发展，公民 科学素质明显提高，达到世界主要发达国家 20 世纪 80 年代 末的水平。围绕公民科学素质建设最关键、最具基础性的为 题，实现以下目标： ——促进科学发展在全社会的树立和落实。重点宣传普及节 约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康 生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节 约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式 和工作方式。 ——以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提 高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践年里 有较大增强：农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高， 城乡居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的 科学素质在各类职业人群中位居前列。 ——科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技 传播能力、科普基础设施等公民科学素质建设的基础得到加 强，公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。 主要行动 更具指导方针和目标， 在 “十一五”期间实施以下主要行动： （一） 未成年人科学素质行动