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中学生学习心理特点分析 中学生学习问题始终是一个值得讨论的话题。中学生无论从学习方法、心态等方面存有着很大的缺陷，例如缺乏思路、眼高手低、粗心马虎、贪玩厌学、题海战术等。学生的学习也是老师尤为操劳烦恼的一大问题。 从中学生的学习表现各方面，总结出一下几点： 1.?知识体系零散，基础知识不扎实，阶段考试成绩飘忽不定 表现：对有些知识点概念理解不清，习题处理有困难。在后续课程中涉及到此类知识点的相关知识会产生连锁反应，造成进一步的学习困难。 后果：这种现象持续下去，久而久之，就会象滚雪球一样形成恶性循环，使得学生对学习产生畏难情绪，导致学习成绩下降。对策： A、制定解决方案。老师教育学生制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、学习内容和形式等等。因为中学生已经经过了多年的学习过程，有些问题累计的过多，需要系统的来解决，不能仅仅头疼医头脚疼医脚，仅仅解决了表面问题，真到综合训练和考试的时候，问题依然存有。 是一朝一夕的事情。教育学生需要有恒心、耐心：一定要付出真正的努力，扎扎实实的去做，切忌耍小聪明。有些同学的自我管理水平可能比较弱，这时候就需要老师监控学生对学习方案的完成情况。注意，教育学生一定要保持良好的心态，这样才能让学生自己克服困难，解决问题。 现象：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，准确率也比较高，不过到期中、期末考试时，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿满分。 后果：使学生的自信心下降，怀疑自己的水平，考试就底气不足，做题犹豫不决，耽误考试宝贵的时间，成绩下降。 对策：平常的课后作业、练习一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。期中、期末考试上阶段检测性考试，往往会在每种题型中安排一些知识点综合类题目，以考察同学们对所学知识的使用水平。学生出现这种问题，首先应该肯定学生达到了学习的基本要求，对基本知识点达到了理解掌握的层次，但是对该知识点还没有达到综合使用层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解决这个问题，应该教育在学习知识点完成课后作业的同时，参考相关类知识。另外，教育学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制，不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成。如果学生在对待平时作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会从容应对，把握好每一道考试题。 3.?考试前不知道该怎么复习，复习什么 现象：每次到考试前复习的时候，学生总是看着课本或笔记，感觉无从下手，不知道哪些该看、该记、该练，浪费了时间，也影响了心情。 后果：没能实行充分的准备，盲目应考，考试过后就遗憾。 对策：协助学生认真分析每一个章节考试目的和重点。期中期末考试属于阶段检测性考试，目的是用来检测同学们对本阶段所学知识点的掌握情况，所以对于期中期末考试一方面要协助学生梳理所学过的知识点、重难点，认真对待典型题目、以往试卷等等。让学生自己把本阶段自己的问题找出来，然后有的放矢，就容易把握复习要点了。凡是学生自己记不起来的、模糊的，一定是他们掌握不好的，这就是学生需要在考前复习的内容。 4、不明白自己问题是什么 现象：每次老师问还有什么问题的时候，学生自己总感觉没有什么问题。不过老师提问的时候，学生又答不上来。 后果：容易造成对知识点理解不够，掌握不好，为后续相关问题的学习造成隐患。 对策：造成这种情况的主要原因是对知识点学习得不够认真。对于有些学生在课堂上听课走神，漏听很多信息，甚至是对于这个知识点很关键的信息。这样，对这个知识点的学习就会产生一知半解的情况，好像知道，又不知道。所以要解决这个问题，首先要活跃课堂气氛，让学生在自己课堂上认真听讲，接受关于知识点的关键信息，而且积极开动脑筋，跟上老师的节奏。这样就能保证学生能真正的学会本节课的内容。