人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质教案.docxVIP

第四单元小数的意义和性质 单元教学计划 一、 教材简析 本单元的内容主要有小数的意艾（小数的意爻、小数的读写）和性质（小数的性质人 小数的大小 比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和 “小数的初步认识”的基铀上教学的，是学生系统学习小数的开始。 简化小数的意爻的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但 考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小 数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意狡，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以 用小数来表示。” 重视对小数意狡的理解。 对小数意狡的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难， 为此教材除了在正式教学小数的意艾时，借助计董单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外， 在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意艾的练习。 改变了 “小数点位置移动引是小数大小变化规律”中“扩大……倍” “缩4 倍”的说法。在 “小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将扩大……倍” “缩 倍”修改为“扩大到…… 倍” “缩小到……分之一。” 二、 教学目标 1.使学生理解小数的意狡，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2?使学生掌握小