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我教拼音有新招 会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，准确书写 声母、韵母和音节。理解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，就是这样简单明确的教学 任务， 在实际操作中却很不容易。 多年任教高年级的我经常会被孩子们莫名其妙的拼读， 五 花八门的拼写弄得哭笑不得，心中常有“一文钱难倒英雄汉” 的悲壮！ 跟随有经验的教师利 用妙趣横生的课件激发兴趣， 设计形式多样的习题巩固练习之后， 孩子们的拼音学习暂且进 入比较“明朗阶段”，而我的教学状态也逐渐由“机械化”向“思考化”转变，时不时独创 一些更适合孩子们语文素养提升的拼音教学新方法，而且屡试不爽，现总结如下。 一、 疯狂标签。 一年级孩子富有极强的好奇心和求知欲， 他们不安于静静地倾听， 默默 地书写，爱说好动是他们最大的特点。于是， 我充分挖掘语文课程中的生活资源， 将课堂由 课内延伸到课外。课堂上，我带领学生将自己的书包、桌子、课本、文具等都贴上便利贴， 然后在上面用拼音拼写用品的名字，如 sh u bao” y in yu e sh u ”等。掌握方法后， 我便号召孩子们将“学习成果” 展示于自己的家庭当中， 当然，这个方法提前要与家长有所 沟通， 争取家长配合。孩子们回到家里， 迫不及待地拼读家中的各种物品， 拼读成功后便用 拼音书写在便利贴上， 然后，骄傲地将便利贴作为物品标签贴到该物品最显眼的地