农村小学口语交际课教学现状调查报告.docxVIP

农村小学口语交际课教学现状调查报告 一、调查背景和目的 口语交际是人类特有的一种社会活动， 而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。 然而在教学实践中， 由于重知识轻能力， 重书面轻口头的倾向根深蒂固，听说教学并没有得到真正的重视。 纵观我们的口语交际课堂， 不难发现，仍有有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样，久而久之，他们的口头交际能力就会逐步削弱、 萎缩，在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。那么口语交际在小学生心中到底是一个怎样的概念， 口语交际教学如何开展才有效？基于此， 我对小学的口语交际课堂教学现状情况进行了调查， 以便进一步了解学生课堂口语交际的现状， 找出其中存在的问题， 为今后的教学提供参考，更有效地提高学生的口语交际能力。 二、调查的对象 我共抽取了 53 名学生进行了随机调查，问卷回收率达 100%。 三、调查的目的： 了解各农村小学开展口语交际训练课程的现状， 发现其中存在的问题和不 足。 了解农村小学语文教师上口语交际课的态度以及他们的常用方法. 措施。 了解农村小学生对口语交际课的兴趣和