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农村小学数学教育发展现状分析与思考 何市镇永和小学：黄永贵 教育改革的春风也已吹遍华夏大地， 课程改革已经取得很大成绩，教育理论、教学手段、教学设备等有了一定的提高和补充。农村小学的整体面貌有很大变化， 在新的教育理念指引下， 教师从单纯的重知识传授转向重视“三维目标”的落实。尽管这些转 变在一定层面上改善了小学数学教育教学现状， 但与这些令人欣喜的现象并存的另一些问题已影响和制约了农村小学数学教学的发展，不得不引起我们管理者的深思。 一、教育管理失衡，制约着教育的发展。 地方政府对教育管理观念滞后， 教育的发展不能产生明显效益，对教育投入明显不如其他产业投入。城乡差距越来越大，城里师资力量雄厚，教学设备设施完善。农村学校严重缺编，教师工作量超负荷，设备设施落后，教学质量差，对教师工作评价较单一，只看教师教的成绩来评价教师工作， 教师年终绩效工资基本都是三等，验证了干活越多奖金越少， 严重影响老师们积极性。我们地处边远农村学校， 十多年来没有补充新老师。 农村教师队伍老龄化突出，很多教师是民转公过来的，学历水平偏低，专业 教师严重不足， 我们学校只有体育才有一个专职教师， 其余都是兼职。很多学校没有补充老师，缺乏新鲜血液，教师多数靠的是 学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏系统的理论、理念及手段的提高培训机会， 一直以来只是凭借多年积累的经验 任教。由于专业教师的缺乏，绝