农村小学生作文习作中.docxVIP

如何正确引导农村小学生作文习作中的口语词向书面语词的转化 笔者任教的是一所镇中心小学， 学生都来自农村家庭。 让笔者感 到比较苦恼的是教学中学生往往自觉不自觉运用方言土语进行互动 交流，特别是在作文习作中， 学生常常把口语词和书面语词参杂使用。 口语和书面语同属语言的两种不同表现形式， 各有各自的特点。 虽然 二者之间有一定的联系， 但决不能混为一谈。 下面就学生习作中存在 的口语化倾向问题及其解决办法汇报给大家，请不吝赐教。 一、学生作文习作中存在的口语化倾向的表现形式 同一词语的反复使用，导致语言不简洁，显得重复啰嗦。这种现象多出现在中低阶段的小学生习作中，且表现得比较普遍。 例 1：早上我一起床，我就看见妈妈在扫地。我想起了老师布置的帮父母做一件家务活的任务，我走到妈妈的跟前，我就对妈妈说：“妈，让我来扫吧！ ”我从妈妈手中接过扫帚，认真地扫起来。我扫了楼上又扫了楼下，我扫了屋里又扫了屋外， 我扫了房子又扫了道场。我虽然感到有点儿累，但是我很高兴。 例 2：我家养的狗前天生了五只小狗。这些小狗毛茸茸的，眼睛都没有睁开，小嘴不停地拱着狗妈妈的肚子找奶吃。 我非常喜爱这些小狗，时不时蹲在狗窝旁边看，有时忍不住伸手去摸这些小狗。这些小狗好像不情愿似的， 都拼命往狗妈妈肚子下面钻， 这些小狗好像在对我说：“别碰我！我肚子饿，要吃妈妈的奶呢！ ” “例 1”几乎句句用了第一人称“我