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学校素质教育督导评估自评工作方案.docxVIP

学校素质教育督导评估自评工作方案.docx

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学校素质教育督导评估自评工作方案 为了全面贯彻教育方针,构建学校自主运行发展机制,巩固和深化我校办学 成果,促进我校办学水平的提高,依据朝阳教育局《 2013年教育工作要点》及 《朝阳区学校素质教育自评工作实施方案》 的要求,结合我校工作实际,特制定 此方案。 一、指导思想 全面实施学校素质教育工作,全力推进精细化管理,实施“四名品牌” 凝练工程,以尊重的教育为理念,以夯实基础、提升内涵为工作主线,以抓紧、 抓实、提高质量为核心,聚集“提速、升高、走远”发展战略,加强过程监控, 以评价促发展,以评价促创新,努力创建高质、平安、文明、和谐的一流学校。 二、遵循原则 1、 导向性原则:以实施素质教育为核心,以课程改革、校本培训、学生发 展为重点,有效地推进学校整体工作。 2、 发展性原则:发挥办学潜能,实现学校的自主发展、持续发展,创建自 己的办学特色。 3、 可操作性原则:依据有关的教育法规和方针政策,遵循教育规律,指定 实用性和可操作性的方案、制度、细则。 4、 激励性原则:通过运行,总结成绩找出差距,激发学校内部活力,达到 改进工作、促进发展的目的。 5、 民主性原则:重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,充分发扬民 主,评价方法做到科学、合理、客观、公正。 三、自评程序 制定自评方案 分解指标体系:我们将评估内容 A级指标教育基础能力、学校管理、 教育质量及各单位工作进行了分解归纳,分别落实给各位校级领导。实行一把手 负责制: 梁雨明:校长,负责学校全面工作,对教育基础能力、学校管理、教育质量 和各单项工作推进情况等进行全面调控、指导; 王洪华 韩晶:教学副校长,主抓教育教学工作,负责办学目标、课程改革、 教师培训、教学研究与改革、教育科研、“三生”培养等工作。 刘忠国:后勤副校长,主抓学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、 公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作; 赵忠范耿文波:政教副校长,主抓德育工作 、依法治校、校园文化建设、 辍学保学等工作。 廖影彬胡楠:工会主席,主抓帅资配备、人员编制、队伍结构等工作。 划分系列:为使评价便于操作,我们将根据教职工的工作性质不同, 划分四个系列,即:领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列。并且 把学校标准建设指标经过层层分解, 转化为学校领导和教师的年度目标职责, 作 为常规工作,进行检测达标程度。 组织实施:考评时,根据考评时对象的不同,我们设下了 4个职能部 门,具体负责各系列评价工作: 工会:具体负责帅资配备、人员编制、队伍结构。 政教:具体负责德育工作、依法治校、校园文化建设、控辍保学、少先队工 作。 教导处:负责办学目标、课程改革、老师培训、教学研究与改革、教育科研、 “三生”培养工作。 总务处:负责学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、 实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器材、图书与设施等工作; 团委、少先队:主要负责对班集体建设和对学生的评价。 自评实施阶段 1、评价方法及内容 自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相 结合;定性评价与定量相结合;随机评价、阶段评价和终结评价相结合;专项评 价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。 领导系列 采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况,采取自评、 互评、群众评三种方式进行,其中自评占 20%互评占30%群众评占50%最 后综合统计,确定每位领导的最终评价结果。 (详见《万顺乡小学素质教育领导 系列评价指标细则》) 任课教师系列 主要由教导处评价。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值 (详 见《万顺乡小学素质教育任课教师系列评价指标细则》)。课堂教学评价主要结 合“三课”活动进行,采取同行互评与领导考评相结合。 每学期每位教师要讲一 节探索课。相关主任及任课教师参加,对每位教师的授课情况进行评价,根据《万 顺乡小学素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况 进行量化打分,教师互评占课堂教学成绩的60%领导评占40%最后得分结果, 按2: 4: 4的比例确定三个等级,按等级加分。在此基础上产生校级引路课和示 范课,相互交流、学习、推广。 教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。 文化课 质量主要以上级部门组织的期中、 期末检测为主,每学期学校将组织一次县里非 统一考试学科质量抽测,由教导处组织,分尖子生、中等生、学困生三个档次, 按班额25% 50% 25%勺比例分别抽取任课教师所教学科的学生参加测试,测试 结果按分段加分。 班主任系列 主要由工会、教导处、总务处和少先队负责评价。 工会负责评价共性指标的师德建设。师德建设主要通过开展周期性的师德标

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